| Резюме | 第6-8页 |
| 摘要 | 第8页 |
| 第一章 引言 | 第10-13页 |
| 1.1 俄语语法教学的现状及问题 | 第10页 |
| 1.2 对于语法学习的正确认识 | 第10-11页 |
| 1.3 本选题的意义及论文框架 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述及理论依据 | 第13-29页 |
| 2.1 语法教学理论综述 | 第13-20页 |
| 2.1.1 语法教学法理论历史回顾 | 第13-15页 |
| 2.1.2 俄语语法教学理论 | 第15-17页 |
| 2.1.3 语法教学的原则和方法 | 第17-20页 |
| 2.1.3.1 语法教学的原则 | 第17-18页 |
| 2.1.3.2 语法教学的方法 | 第18-20页 |
| 2.2 任务型语言教学 | 第20-29页 |
| 2.2.1 任务型语言教学在国内外的研究现状 | 第20-21页 |
| 2.2.2 任务型语言教学的定义和类型 | 第21-23页 |
| 2.2.2.1 任务的定义 | 第21-22页 |
| 2.2.2.2 任务的类型 | 第22-23页 |
| 2.2.3 任务型语言教学的理论基础 | 第23-25页 |
| 2.2.3.1 第二语言习得理论 | 第23-24页 |
| 2.2.3.2 社会建构主义学习理论 | 第24-25页 |
| 2.2.4 任务型语言教学的基本原则 | 第25-26页 |
| 2.2.5 任务型语言教学的特点 | 第26-27页 |
| 2.2.6 传统语言教学方法与任务型教学方法的差异 | 第27-29页 |
| 第三章 俄语语法任务型教学的设计原则及实施步骤 | 第29-39页 |
| 3.1 俄语语法任务型教学的设计原则 | 第29-31页 |
| 3.1.1 真实性原则 | 第29页 |
| 3.1.2 趣味性原则 | 第29-30页 |
| 3.1.3 挑战性原则 | 第30页 |
| 3.1.4 阶梯性原则 | 第30页 |
| 3.1.5 小组活动为主原则 | 第30-31页 |
| 3.2 俄语语法任务型教学的实施步骤 | 第31-38页 |
| 3.2.1 任务目标的确立 | 第31页 |
| 3.2.2 任务型语言教学实施模式 | 第31-38页 |
| 3.2.2.1 前任务 | 第32-34页 |
| 3.2.2.2 任务环 | 第34-37页 |
| 3.2.2.3 任务后阶段 | 第37-38页 |
| 3.3 俄语语法任务型教学实施过程中应注意的问题 | 第38-39页 |
| 第四章 俄语语法任务型教学实验研究 | 第39-47页 |
| 4.1 实验假设 | 第39页 |
| 4.2 实验对象 | 第39页 |
| 4.3 实验内容 | 第39-40页 |
| 4.4 实验过程 | 第40页 |
| 4.5 课堂教学实例 | 第40-47页 |
| 4.5.1 目标的确立 | 第40-42页 |
| 4.5.2 实验步骤 | 第42-47页 |
| 4.5.2.1 实验前测 | 第42-43页 |
| 4.5.2.2 教学实验 | 第43-46页 |
| 4.5.2.3 实验后测 | 第46-47页 |
| 第五章 实验结果分析 | 第47-52页 |
| 5.1 测前分组数据分析 | 第47-48页 |
| 5.2 试验后数据分析 | 第48-51页 |
| 5.2.1 前测独立样本T 检验 | 第48页 |
| 5.2.2 实验组前后测配对样本T 检验 | 第48-49页 |
| 5.2.3 控制组前后测配对样本T 检验 | 第49-50页 |
| 5.2.4 实验组与控制组前后测成绩相关性检验 | 第50页 |
| 5.2.5 后测独立样本 T 检验 | 第50-51页 |
| 5.2.6 后测与前测差值的独立样本 T 检验 | 第51页 |
| 5.3 研究结果总结 | 第51-52页 |
| 第六章 结论 | 第52-54页 |
| 6.1 研究结论 | 第52页 |
| 6.2 对实施任务型语法教学的建议 | 第52-53页 |
| 6.3 对研究的反思 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录1 | 第57-59页 |
| 附录2 | 第59-61页 |
| 附录3 | 第61-62页 |