摘要 | 第4-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
1 绪论 | 第11-18页 |
1.1 课题来源 | 第11-12页 |
1.2 国内外研究现状与水平 | 第12-15页 |
1.2.1 国内的研究现状 | 第12-15页 |
1.2.2 国外的研究现状 | 第15页 |
1.3 研究的意义、目的 | 第15-16页 |
1.3.1 促进社会稳定、和谐发展的需要 | 第15-16页 |
1.3.2 推动高等教育适应社会发展的需要 | 第16页 |
1.3.3 既体现教育公平,又实现国家公共管理的效率 | 第16页 |
1.4 研究方法 | 第16-18页 |
1.4.1 文献检索法 | 第16-17页 |
1.4.2 比较研究法 | 第17页 |
1.4.3 问卷调查法 | 第17页 |
1.4.4 访谈法 | 第17-18页 |
2 我国高校助学金政策的发展历史及相关规定 | 第18-22页 |
2.1 1952年至1985年间采用“人民助学金”制度 | 第18-19页 |
2.2 1986年至1992年间取消助学金制度 | 第19页 |
2.3 1993年至2004年间重新确立助学金制度 | 第19-20页 |
2.4 2005年至今确立并完善“国家助学金”制度 | 第20-22页 |
3 高校国家助学金政策执行情况 | 第22-37页 |
3.1 2008年至2011年我国普通高校助学金政策执行情况 | 第22-24页 |
3.1.1 全国高校国家助学金执行数据 | 第22-23页 |
3.1.2 数据结果分析 | 第23-24页 |
3.2 2009年至2011年湖南省普通高校资助情况 | 第24-25页 |
3.2.1 湖南省高校国家助学金执行数据 | 第24-25页 |
3.2.2 数据结果分析 | 第25页 |
3.3 对长沙两所高职院校国家助学金政策的调查及分析 | 第25-37页 |
3.3.1 调查设计与实施 | 第25-26页 |
3.3.2 调查结果及分析 | 第26-37页 |
4 高职院校国家助学金政策中存在的问题 | 第37-45页 |
4.1 政策本身所存在的问题 | 第37-39页 |
4.1.1 价值取向不明确 | 第37-38页 |
4.1.2 资助对象认定体系不科学 | 第38-39页 |
4.2 政策执行中所存在的问题 | 第39-45页 |
4.2.1 执行主体不独立,不专业 | 第39-40页 |
4.2.2 宣传工作不到位 | 第40-41页 |
4.2.3 名额分配制度僵化,没有充分尊重实际需要 | 第41-42页 |
4.2.4 心理救助缺失 | 第42-45页 |
5 高校学生资助政策的国外考察 | 第45-53页 |
5.1 美国的高校助学金政策 | 第45-47页 |
5.1.1 政策背景 | 第45-46页 |
5.1.2 申请条件 | 第46页 |
5.1.3 申请程序 | 第46页 |
5.1.4 执行效果 | 第46-47页 |
5.2 英国的高校助学金政策 | 第47-48页 |
5.2.1 政策背景 | 第47-48页 |
5.2.2 申请条件 | 第48页 |
5.2.3 申请程序 | 第48页 |
5.2.4 执行效果 | 第48页 |
5.3 日本的高校助学金政策 | 第48-50页 |
5.3.1 政策背景 | 第48-49页 |
5.3.2 申请条件 | 第49页 |
5.3.3 申请程序 | 第49页 |
5.3.4 执行效果 | 第49-50页 |
5.4 国外助学金政策的借鉴可行性分析 | 第50-53页 |
5.4.1 对美国高校助学金政策借鉴及可行性分析 | 第50-51页 |
5.4.2 对英国高校助学金政策借鉴及可行性分析 | 第51页 |
5.4.3 对日本高校助学金政策借鉴及可行性分析 | 第51-53页 |
6 对高职院校国家助学金政策的改革建议 | 第53-57页 |
6.1 对政策本身所存在问题的改革建议 | 第53-54页 |
6.1.1 明确价值取向 | 第53页 |
6.1.2 制定科学的认定标准和评定程序 | 第53-54页 |
6.2 对政策执行中所存在问题的改革建议 | 第54-57页 |
6.2.1 明确执行主体,强化其职能 | 第54页 |
6.2.2 加大宣传力度 | 第54-55页 |
6.2.3 设立资助政策“套餐” | 第55页 |
6.2.4 加大复核力度,建立长效监督机制 | 第55-56页 |
6.2.5 加强心理救助 | 第56-57页 |
结论 | 第57-58页 |
参考文献 | 第58-61页 |
附件 | 第61-68页 |
致谢 | 第68页 |