小学英语教学中合作学习的实践研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-20页 |
| 第一节 研究背景及意义 | 第11-12页 |
| 一、 研究背景 | 第11-12页 |
| 二、 研究意义 | 第12页 |
| 第二节 文献综述 | 第12-15页 |
| 一、 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 二、 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 三、 对已有研究的思考 | 第14-15页 |
| 第三节 合作学习的理论基础 | 第15-17页 |
| 一、 建构主义理论 | 第15页 |
| 二、 社会互赖理论 | 第15-16页 |
| 三、 主体性教育理论 | 第16页 |
| 四、 目标结构理论 | 第16-17页 |
| 第四节 相关概念的界定 | 第17-18页 |
| 一、 合作 | 第17页 |
| 二、 合作学习 | 第17-18页 |
| 第五节 研究思路和方法 | 第18-20页 |
| 一、 研究思路 | 第18-19页 |
| 二、 研究方法 | 第19-20页 |
| 第二章 小学英语教学中合作学习的现状调查 | 第20-33页 |
| 第一节 问卷及访谈提纲的编制 | 第20页 |
| 第二节 调查实施 | 第20-21页 |
| 第三节 结果分析 | 第21-33页 |
| 一、 问卷调查结果分析 | 第21-26页 |
| 二、 教师访谈结果分析 | 第26-33页 |
| 第三章 小学英语教学中合作学习存在的问题 | 第33-37页 |
| 第一节 缺乏实质合作内容 | 第33-34页 |
| 第二节 小组组建不合理 | 第34-35页 |
| 第三节 学生参与度不够 | 第35页 |
| 第四节 教师缺乏调控技巧 | 第35页 |
| 第五节 评价系统不完善 | 第35-37页 |
| 第四章 小学英语合作学习存在问题的原因 | 第37-41页 |
| 第一节 教师对合作学习的实质把握不够 | 第37-38页 |
| 第二节 教师缺乏合作学习指导技能 | 第38页 |
| 第三节 合作学习缺乏学科针对性 | 第38-39页 |
| 第四节 学生缺乏合作意识和技能 | 第39页 |
| 第五节 合作学习评价方式单一 | 第39-41页 |
| 第五章 促进小学英语合作学习的策略 | 第41-46页 |
| 第一节 提高教师对合作学习的认识 | 第41页 |
| 第二节 选择适当的合作学习内容 | 第41-42页 |
| 第三节 合理组建合作小组 | 第42-43页 |
| 第四节 培养学生的合作技能 | 第43页 |
| 第五节 建立全面合理的评价机制 | 第43-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录Ⅰ | 第50-53页 |
| 附录Ⅱ | 第53-54页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第54-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |
