| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 导论 | 第10-13页 |
| (一) 问题的提出 | 第10页 |
| (二) 研究综述 | 第10-12页 |
| (三) 研究思路和方法 | 第12-13页 |
| 一、高中思想政治课时政教育的相关界定 | 第13-22页 |
| (一) 时政教育的内涵 | 第13页 |
| (二) 时政教育的特点 | 第13-15页 |
| 1、教学内容的时效性 | 第13-14页 |
| 2、教学手段的多样性 | 第14页 |
| 3、教学过程的创造性 | 第14页 |
| 4、教学目标的多维性 | 第14-15页 |
| (三) 高中思想政治课与时政教育的联系 | 第15-17页 |
| 1、高中思想政治课与时政教育的教学内容互相补充 | 第15-16页 |
| 2、高中思想政治课与时政教育的教学目标相统一 | 第16页 |
| 3、高中思想政治课与高中时政教育本质特点相一致 | 第16-17页 |
| (四) 高中思想政治课开展时政教育的意义 | 第17-22页 |
| 1、弥补高中思想政治课教材的滞后性 | 第17-18页 |
| 2、激发学生学习高中思想政治课的积极性 | 第18-19页 |
| 3、培养高中学生思想政治课核心素养 | 第19-20页 |
| 4、提高学生学科考试能力 | 第20-22页 |
| 二、高中思想政治课堂时政教育存在的问题及缘由 | 第22-27页 |
| (一) 当前高中思想政治课堂时政教育存在的问题 | 第22-23页 |
| 1、时政教育的规范不清 | 第22-23页 |
| 2、时政教育的目的不明 | 第23页 |
| 3、时政教育的手段单一 | 第23页 |
| (二) 高中思想政治课堂中时政教育存在问题的缘由 | 第23-27页 |
| 1、对时政教育的重视不够 | 第24页 |
| 2、时政教育的规范化程度低 | 第24-25页 |
| 3、教师组织时政教育的能力有待提高 | 第25-27页 |
| 三、高中思想政治课时政教育的实践探索 | 第27-32页 |
| (一) 高中思想政治课堂开展时政教育应遵循的原则 | 第27-30页 |
| 1、教师引导与学生活动相结合 | 第27-28页 |
| 2、时政素材与教学主题相结合 | 第28页 |
| 3、时政串讲与理论分析相结合 | 第28-29页 |
| 4、时政教育的知识目标与能力目标、情感目标有机结合 | 第29-30页 |
| (二) 高中思想政治课堂开展时政教育的几种形式 | 第30-32页 |
| 1、课前时政发布,导入新课题 | 第30页 |
| 2、课中时政解读,突破重难点 | 第30-31页 |
| 3、讲测练相结合,夯实基本功 | 第31-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 致谢 | 第35页 |