思维导图在高中生物教学中的实践研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-22页 |
| 1.1 研究的背景 | 第11页 |
| 1.2 研究的内容及意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 研究的内容 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第12-13页 |
| 1.3 问题的提出 | 第13页 |
| 1.4 思维导图概述 | 第13-15页 |
| 1.5 思维导图的理论基础 | 第15-19页 |
| 1.5.1 脑科学理论 | 第15-16页 |
| 1.5.2 构建主义学习理论 | 第16-18页 |
| 1.5.3 双重编码理论 | 第18页 |
| 1.5.4 有意义学习理论 | 第18-19页 |
| 1.6 思维导图研究现状 | 第19-22页 |
| 1.6.1 国外研究现状 | 第19页 |
| 1.6.2 国内研究现状 | 第19-22页 |
| 第二章 高中生物思维导图教学案例设计及实施方案 | 第22-32页 |
| 2.1 对师生的调查设计 | 第22-26页 |
| 2.1.1 教师对思维导图的认知度调查设计 | 第22-23页 |
| 2.1.2 学生对生物课程的喜欢度调查设计 | 第23-24页 |
| 2.1.3 学生对思维导图的喜欢度调查设计 | 第24-26页 |
| 2.2 高中生物思维导图教学案例设计 | 第26-27页 |
| 2.2.1 教学实验方法 | 第26页 |
| 2.2.2 教学时间安排 | 第26-27页 |
| 2.2.3 教学实验目的 | 第27页 |
| 2.2.4 教学实验要求 | 第27页 |
| 2.3 思维导图教学实施方案 | 第27-32页 |
| 2.3.1 思维导图的课堂准备 | 第27页 |
| 2.3.2 思维导图的绘制技巧 | 第27-28页 |
| 2.3.3 思维导图的机器制图 | 第28-29页 |
| 2.3.4 思维导图的构建过程 | 第29-31页 |
| 2.3.5 思维导图的教学实践 | 第31-32页 |
| 第三章 思维导图在高中生物教学中实施效果 | 第32-42页 |
| 3.1 教师问卷调查的测试结果分析 | 第32-35页 |
| 3.2 学生生物兴趣的测试结果分析 | 第35-36页 |
| 3.3 思维导图兴趣的测试结果分析 | 第36-39页 |
| 3.4 学生考试成绩的统计结果分析 | 第39-40页 |
| 3.5 学生面对面访谈对话结果分析 | 第40-42页 |
| 第四章 分析与讨论 | 第42-45页 |
| 4.1 结果分析 | 第42-43页 |
| 4.1.1 思维导图对学生学习兴趣的影响 | 第42页 |
| 4.1.2 思维导图对学生思维能力的影响 | 第42页 |
| 4.1.3 思维导图对学生自信能力的影响 | 第42-43页 |
| 4.2 讨论 | 第43-45页 |
| 4.2.1 实验研究时间有限 | 第43页 |
| 4.2.2 实验对象选取有限 | 第43页 |
| 4.2.3 实验有待进一步改进和完善 | 第43-45页 |
| 第五章 结论与展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-67页 |
| 附录一:关于教师对思维导图的有关调查 | 第48-49页 |
| 附录二:关于学生对生物学习兴趣的有关调查 | 第49-50页 |
| 附录三:关于学生对思维导图兴趣的有关调查 | 第50-52页 |
| 附录四:关于学生访谈对话提纲内容 | 第52-53页 |
| 附录五:蛋白质思维导图教学案例 | 第53-59页 |
| 附录六:神经系统思维导图教学案例 | 第59-64页 |
| 附录七:生物兴趣测试问卷各选项统计结果 | 第64-65页 |
| 附录八:思维导图兴趣问卷测试结果 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
