高中英语阅读课中不同教龄教师提问策略对比研究
| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.3 论文结构 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-25页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第14-16页 |
| 2.1.1 不同教龄教师 | 第14页 |
| 2.1.2 阅读教学 | 第14-15页 |
| 2.1.3 课堂提问 | 第15-16页 |
| 2.2 课堂提问的理论基础 | 第16-17页 |
| 2.2.1 语言输入理论 | 第16页 |
| 2.2.2 语言输出理论 | 第16-17页 |
| 2.2.3 对话教育理论 | 第17页 |
| 2.3 课堂提问相关研究 | 第17-23页 |
| 2.3.1 课堂提问的功能 | 第17-19页 |
| 2.3.2 课堂提问的类型 | 第19-20页 |
| 2.3.3 课堂提问的等候时间 | 第20-21页 |
| 2.3.4 课堂提问的方式 | 第21页 |
| 2.3.5 课堂提问的对象分布 | 第21页 |
| 2.3.6 课堂提问的技巧 | 第21-22页 |
| 2.3.7 课堂提问的反馈 | 第22-23页 |
| 2.3.8 课堂提问的策略及有效提问 | 第23页 |
| 2.4 小结 | 第23-25页 |
| 第三章 研究设计 | 第25-28页 |
| 3.1 研究问题 | 第25页 |
| 3.2 研究对象 | 第25页 |
| 3.3 研究方法 | 第25-26页 |
| 3.3.1 课堂观察 | 第26页 |
| 3.3.2 问卷调查 | 第26页 |
| 3.4 数据收集与分析 | 第26-28页 |
| 第四章 研究结果与讨论 | 第28-50页 |
| 4.1 提问数量、类型及其频率 | 第28-32页 |
| 4.1.1 提问数量 | 第28-29页 |
| 4.1.2 提问类型及其频率 | 第29-32页 |
| 4.2 等候时间 | 第32-34页 |
| 4.3 提问方式 | 第34-38页 |
| 4.4 提问对象空间分布 | 第38-41页 |
| 4.5 提问技巧 | 第41-46页 |
| 4.6 反馈方式 | 第46-50页 |
| 第五章 结论与建议 | 第50-53页 |
| 5.1 主要发现 | 第50-51页 |
| 5.2 意义与建议 | 第51-52页 |
| 5.3 本研究的局限及对进一步研究的建议 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录一 关于高中英语阅读课堂教师提问的问卷调查 | 第57-59页 |
| 附录二 教师访谈提纲 | 第59-60页 |
| 附录三 课堂实录 | 第60-96页 |
