衡水市高中教师培训需求分析研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-24页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 衡水市高中教师面临高考改革的挑战 | 第8-9页 |
| 1.1.2 衡水市高中教师培训需求分析具有必要性 | 第9页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-21页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第10-15页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第15-21页 |
| 1.3.3 文献评述 | 第21页 |
| 1.4 研究方法 | 第21-22页 |
| 1.4.1 文献法 | 第21页 |
| 1.4.2 问卷调查法和访谈法 | 第21-22页 |
| 1.4.3 定性和定量相结合的方法 | 第22页 |
| 1.5 研究思路和研究内容 | 第22-23页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第22-23页 |
| 1.5.2 研究内容 | 第23页 |
| 1.6 创新点 | 第23-24页 |
| 第二章 相关概念界定及理论基础 | 第24-28页 |
| 2.1 基本概念释义 | 第24-25页 |
| 2.1.1 培训需求分析 | 第24页 |
| 2.1.2 教师培训需求分析 | 第24页 |
| 2.1.3 高中教师培训需求分析 | 第24-25页 |
| 2.2 理论基础 | 第25-28页 |
| 2.2.1 基于个体因素的需求分析理论 | 第25页 |
| 2.2.2 成人教育理论 | 第25-26页 |
| 2.2.3 学习型组织理论 | 第26页 |
| 2.2.4 教师专业发展理论 | 第26-28页 |
| 第三章 高中教师培训需求分析过程研究 | 第28-37页 |
| 3.1 问题分析 | 第28-32页 |
| 3.1.1 高考考试内容和形式改革解析 | 第28-31页 |
| 3.1.2 高中教师面临的问题解析 | 第31-32页 |
| 3.2 建立高中教师培训需求分析模型 | 第32-34页 |
| 3.3 问卷和访谈设计 | 第34-37页 |
| 3.3.1 问卷设计 | 第34-36页 |
| 3.3.2 访谈设计 | 第36-37页 |
| 第四章 衡水市高中教师培训需求分析实证研究 | 第37-51页 |
| 4.1 样本选取 | 第37页 |
| 4.2 样本描述 | 第37-38页 |
| 4.3 样本分析 | 第38-49页 |
| 4.3.1 培训内容方面的需求分析 | 第38-44页 |
| 4.3.2 培训方式方面的需求分析 | 第44-49页 |
| 4.4 研究结论 | 第49-51页 |
| 4.4.1 衡水市高中教师培训内容方面的需求 | 第49页 |
| 4.4.2 衡水市高中教师培训方式方面的需求 | 第49-51页 |
| 第五章 满足衡水市高中教师培训需求的对策研究 | 第51-57页 |
| 5.1 满足培训内容需求的对策研究 | 第51-53页 |
| 5.1.1 提前做好高中教师培训规划 | 第51-52页 |
| 5.1.2 重视校本研修 | 第52页 |
| 5.1.3 根据教师需求制定培训内容 | 第52-53页 |
| 5.2 满足培训方式需求的对策研究 | 第53-57页 |
| 5.2.1 加强对教师培训时间和经费方面的保障 | 第53-54页 |
| 5.2.2 加强与教师培训配套的制度建设 | 第54-55页 |
| 5.2.3 整合培训资源，加强对师资培训库的建设 | 第55-57页 |
| 第六章 结论与展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 发表论文及参加科研情况说明 | 第60-61页 |
| 附录一 | 第61-65页 |
| 附录二 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
