计算机环境下词汇语用能力情境化测评研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 语言应用能力的重要性 | 第8页 |
| 1.1.2 我国学生汉语语用能力的现状 | 第8-9页 |
| 1.1.3 词汇在实际语言应用中的重要影响 | 第9页 |
| 1.1.4 语言测试的重要性 | 第9页 |
| 1.1.5 能力测试注重情境化 | 第9-10页 |
| 1.1.6 计算机辅助语言测试可行性与客观性 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究目的 | 第11页 |
| 1.4 研究方法和研究思路 | 第11-13页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第12-13页 |
| 第2章 词汇语用能力及其测评研究现状 | 第13-20页 |
| 2.1 词汇语用能力及相关概念 | 第13-14页 |
| 2.1.1 语言能力 | 第13-14页 |
| 2.1.2 词汇与词汇语用能力 | 第14页 |
| 2.2 传统词汇测试研究现状 | 第14-16页 |
| 2.3 语言能力情境化测评必要性 | 第16-17页 |
| 2.3.1 语言能力情境化测评 | 第16页 |
| 2.3.2 语言情境理论研究现状 | 第16-17页 |
| 2.4 计算机环境下语言能力测评优势 | 第17-18页 |
| 2.4.1 计算机环境下语言能力测评的优势 | 第17-18页 |
| 2.4.2 计算机环境下语言能力测试研究现状 | 第18页 |
| 2.4.3 语言能力计算机情境化测评的提出 | 第18页 |
| 2.5 小结 | 第18-20页 |
| 第3章 词汇语用能力计算机情境化测评方案设计 | 第20-30页 |
| 3.1 词汇语用能力测评方案设计 | 第20-25页 |
| 3.1.1 测评基础框架设计 | 第20-21页 |
| 3.1.2 测评项目设计 | 第21-22页 |
| 3.1.3 测评语言情境设计 | 第22-24页 |
| 3.1.4 测评方案形成 | 第24-25页 |
| 3.2 计算机交互技术创设情境化测评环境 | 第25-27页 |
| 3.2.1 计算机交互技术简介 | 第25页 |
| 3.2.2 交互技术创设听说情境 | 第25-26页 |
| 3.2.3 交互技术创设读写情境 | 第26页 |
| 3.2.4 小结 | 第26-27页 |
| 3.3 词汇语用能力计算机情境化测评的实现 | 第27-30页 |
| 3.3.1 开发工具与开发语言简介 | 第27-28页 |
| 3.3.2 开发技术结构设计 | 第28页 |
| 3.3.3 交互性项目设计 | 第28-30页 |
| 第4章 词汇语用能力计算机情境化测评系统的实现 | 第30-38页 |
| 4.1 系统简介 | 第30页 |
| 4.2 系统模块功能演示 | 第30-36页 |
| 4.2.1 测试角色选择模块 | 第30-31页 |
| 4.2.2 测试模块 | 第31-33页 |
| 4.2.3 评价反馈模块 | 第33-35页 |
| 4.2.4 数据库管理模块 | 第35-36页 |
| 4.3 试题选择 | 第36页 |
| 4.4 系统适用性访谈调查 | 第36-38页 |
| 第5章 词汇语用能力计算机情境化测评实验与分析 | 第38-43页 |
| 5.1 实验设计 | 第38-39页 |
| 5.1.1 题目选择 | 第38页 |
| 5.1.2 题目的情境化 | 第38-39页 |
| 5.1.3 实验被试 | 第39页 |
| 5.1.4 实验器材 | 第39页 |
| 5.1.5 实验方法与过程 | 第39页 |
| 5.2 实验结果与分析 | 第39-43页 |
| 5.2.1 试测结果分析 | 第39-40页 |
| 5.2.2 正式施测结果与分析 | 第40-43页 |
| 第6章 总结与展望 | 第43-45页 |
| 6.1 总结 | 第43-44页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第44-45页 |
| 附录A | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
