| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 一、选题缘由 | 第9-11页 |
| (一) 问题产生背景 | 第9-10页 |
| (二) 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-15页 |
| (一) 相关概念界定 | 第11-12页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 第二章 研究内容及方法 | 第15-18页 |
| 一、研究主要内容及基本框架 | 第15-18页 |
| (一) 研究基本内容 | 第15页 |
| (二) 研究方法和研究思路 | 第15-17页 |
| (三) 研究工作方案 | 第17-18页 |
| 第三章 小学生课外辅导现状的结果与分析 | 第18-29页 |
| 一、小学生参加课外辅导基本情况描述 | 第18-21页 |
| (一) 小学生基本信息描述 | 第18-19页 |
| (二) 小学生参加课外辅导基本情况描述 | 第19-20页 |
| (三) 小学生对课外辅导的态度及意愿描述 | 第20-21页 |
| 二、小学生家庭对小学生课外辅导选择影响分析 | 第21-29页 |
| (一) 小学生家庭基本情况整体描述 | 第21-23页 |
| (二) 小学生父母课外辅导选择情况整体描述 | 第23-25页 |
| (三) 父母对课外辅导的态度及意愿描述 | 第25-29页 |
| 第四章 小学生参加课外辅导差异性分析 | 第29-56页 |
| 一、小学生参加课外辅导的差异性分析 | 第29-46页 |
| (一) 不同年级小学生参加课外辅导的差异性分析 | 第29-34页 |
| (二) 不同性别小学生参加课外辅导的差异性分析 | 第34-38页 |
| (三) 不同学习情况小学生参加课外辅导的差异性分析 | 第38-43页 |
| (四) 是否是班干部参加课外辅导的差异性分析 | 第43-46页 |
| 二、不同家庭背景父母课外辅导选择的差异性分析 | 第46-56页 |
| (一) 不同年龄阶段父母选择课外辅导班人数的差异性 | 第46-47页 |
| (二) 不同民族父母课外辅导选择人数的差异性分析 | 第47-48页 |
| (三) 不同职业父母课外辅导选择人数的差异性分析 | 第48-51页 |
| (四) 不同职业父母尊重孩子课外辅导学习自主性的差异性分析 | 第51-52页 |
| (五) 不同家庭收入课外辅导人数的差异性分析 | 第52页 |
| (六) 不同家庭作业完成要求课外辅导人数的差异性 | 第52-53页 |
| (七) 不同家庭教育理念父母课外辅导选择的差异性 | 第53-56页 |
| 第五章 结论与对策 | 第56-62页 |
| 一、小学生参加课外辅导现状调查结果及分析 | 第56-57页 |
| (一) 小学生参加课外辅导是小学教育生态系统里的常态 | 第56页 |
| (二) 随着年级逐增参加课外辅导的人数呈上升趋势 | 第56页 |
| (三) 课外辅导机构的存在具有一定的价值和合理性 | 第56页 |
| (四) 小学生课外辅导科目意愿与现实选择存在冲突 | 第56-57页 |
| 二、家长选择课外辅导现状调查结果及分析 | 第57-58页 |
| (一) 小学阶段母亲对孩子教育的关注度高于父亲 | 第57页 |
| (二) 学校教育教学要求影响父母对课外辅导的选择 | 第57页 |
| (三) 家长对孩子学习成绩的关注多于对孩子其他方面的关注 | 第57-58页 |
| (四) 家长从众心理影响父母对课外辅导的选择 | 第58页 |
| (五) 对优质教育资源的追求影响家长对课外辅导的选择 | 第58页 |
| 三、改善小学生课外辅导现状的对策 | 第58-62页 |
| (一) 社会层面的策略 | 第58-59页 |
| (二) 学校层面的策略 | 第59-60页 |
| (三) 家庭层面的策略 | 第60-62页 |
| 第六章 讨论与思考 | 第62-73页 |
| 一、“就近入学”与小学生课外辅导热 | 第62-64页 |
| (一) 就近入学政策影响家长课外辅导的选择及原因 | 第62页 |
| (二) 如何有效推进落实就近入学 | 第62-64页 |
| 二、小班化需求与小学生课外辅导热 | 第64-66页 |
| (一) 小班化教学有现实诉求的原因 | 第64页 |
| (二) 小学阶段小班化教学的必要性 | 第64-65页 |
| (三) 实施小班化教学的实践策略思考 | 第65-66页 |
| 三、家庭教育价值观及取向与课外辅导热 | 第66-69页 |
| (一) 知识本位的课外辅导家庭教育价值观 | 第66-67页 |
| (二) 课外辅导教育的工具性价值取向浓厚 | 第67页 |
| (三) 传统知识观与作业观对小学生课外辅导产生影响 | 第67-68页 |
| (四) 家长教育起跑线观点对小学生课外辅导产生影响 | 第68-69页 |
| 四、家庭教育认知误区矫正 | 第69-73页 |
| (一) 家庭教育尤其是课外辅导教育可持续发展观念亟待加强 | 第69-70页 |
| (二) 家长、教育者应理性看待基础教育的“基础性” | 第70-71页 |
| (三) 家长、教育者应尊重儿童选择--重塑儿童生命的意义 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-77页 |
| 附录一 小学生课外辅导状况问卷调查表(家长卷) | 第77-81页 |
| 附录二 小学生课外辅导状况问卷调查表(家长卷) | 第81-83页 |
| 结语 | 第83-84页 |
