初高中政治课教学衔接问题与对策研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一 问题的提出及其研究意义 | 第8-9页 |
| 二 研究现状及本文的创新之处 | 第9-11页 |
| （一）研究现状 | 第9-10页 |
| （二）创新之处 | 第10-11页 |
| 三 研究思路及研究方法 | 第11-12页 |
| 第一章 初高中政治课教学衔接概述 | 第12-20页 |
| 一 “初高中政治课教学衔接”的基本内涵 | 第12-13页 |
| 二 初高中政治课教学衔接的依据 | 第13-16页 |
| （一） 初高中政治课教学衔接的理论依据 | 第13-14页 |
| （二） 初高中政治课教学衔接的现实依据 | 第14-16页 |
| 三 初高中政治课教学衔接的重要性 | 第16-20页 |
| （一） 有助于增强思想政治课学习的适应性 | 第16-17页 |
| （二） 有助于提高思想政治课教学的有效性 | 第17-18页 |
| （三） 有助于促进思想政治课教育的持续性 | 第18-20页 |
| 第二章 产生初高中政治课教学衔接问题及其原因分析 | 第20-30页 |
| 一 初高中政治课教学衔接问题分析 | 第20-21页 |
| （一） 学习态度问题 | 第20页 |
| （二） 学习方法问题 | 第20-21页 |
| （三） 教材处理问题 | 第21页 |
| （四） 教学设计问题 | 第21页 |
| 二 师生心理状态因素 | 第21-24页 |
| （一） 思想观念的转变 | 第21-23页 |
| （二） 交往环境的变化 | 第23页 |
| （三） 学生心理的发展 | 第23-24页 |
| 三 初高中教材设置的差异 | 第24-27页 |
| （一） 教材内容的差异 | 第24-26页 |
| （二） 教学要求的差异 | 第26页 |
| （三） 考核要求的差异 | 第26-27页 |
| 四 初高中教师教学的差异 | 第27-30页 |
| （一） 教学方法差异 | 第27页 |
| （二） 教学设计差异 | 第27-28页 |
| （三） 教学评价差异 | 第28-30页 |
| 第三章 解决初高中政治课教学衔接问题的有效对策 | 第30-38页 |
| 一 加强心理适应,保证有效的教学衔接 | 第30-32页 |
| （一） 学校教师——注重入学教育，宣传到位 | 第30-31页 |
| （二） 学生个人——积极乐观向上，适应新境 | 第31页 |
| （三） 父母家庭——民主和谐公正，鼓励宽容 | 第31-32页 |
| 二 优化课堂教学，增强有效的教学衔接 | 第32-38页 |
| （一） 合理安排教材，增强教学的连贯性 | 第32-33页 |
| （二） 改进教学方法，增加教学的科学性 | 第33-35页 |
| （三） 优化教学设计，提高学习的趣味性 | 第35-36页 |
| （四） 改进教学评价，增强教学的针对性 | 第36-38页 |
| 结束语 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 学位论文答辩委员会决议 | 第45页 |
