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体验式培训的运用与发展--以空服员培训看服务表演研究

摘要第1-4页
Abstract第4-10页
第一章 序论第10-18页
 第一节 研究背景、方法第10-12页
  一、研究背景第10-11页
  二、研究方法第11-12页
 第二节 文献探讨第12-13页
 第三节 名词界定及论文架构第13-16页
  一、名词界定第13-15页
  二、论文架构第15-16页
 第四节 研究目的与预期成果第16-18页
第二章 空服员职业发展历史第18-54页
 第一节 空服员第18-29页
  一、空服员的历史第20-21页
  二、空服员工作特性与社会定第21-23页
  三、要成为称职空服员条件如何?所需接受的训练课程如何?第23-25页
  四、空服员的工作压力与乐在工作的秘诀所在第25-29页
 第二节 航空公司训练课程─导入体验式培训方法第29-44页
  一、体验式培训如何运用于紧急逃生课程第30-37页
  二、体验式培训如何与客舱服务课程相结合第37-42页
  三、运用戏剧表演元素增加空服员工作技能第42-44页
 第三节 空服员培训经验运用在其它服务业可预见之成效第44-54页
  一、运用飞机客舱场景─角色与脚本理论第44-47页
  二、运用餐厅客舱场景─角色与脚本理论第47-49页
  三、服务─消费者与服务者各扮演的角色第49-51页
  四、空服员培训经验与笔者所提出“服务表演”理论结合与分析第51-54页
第三章 一般服务员培训模式与分析第54-70页
 第一节 一般服务员的培训方式分析第54-57页
  一、现今服务员工作的现况遭遇与瓶颈所在第55-56页
  二、一般服务员面对顾客的心态─般服务员服务表现第56-57页
 第二节 企业管理者对服务员的期望与实施改善手段第57-62页
  一、企业服务观念的传递与人员教育第58-60页
  二、企业内部如何与服务者进行沟通协调第60-61页
  三、服务绩效该如何进行管理第61-62页
 第三节 管理者可导入何种课程可改善服务员服务质量第62-70页
  一、建立顾客忠诚度的表演课程第63-65页
  二、面对顾客抱怨的表演课程第65-70页
第四章 服务营销与社会表演学的关系第70-88页
 第一节 服务的意义与服务业的分类第70-76页
  一、服务的意义第71-73页
  二、服务业的分类第73-75页
  三、空服员如何在服务体验经济时代创造出价值第75-76页
 第二节 空服员如何建立起“以客为尊、顾客导向”的企业文化第76-81页
  一、如何掌握顾客心─了解顾客的服务期待第77-79页
  二、透过顾客的角度来看服务第79页
  三、如何建立以顾客为导向的企业文化第79-81页
 第三节 服务与社会表演学关系第81-88页
  一、服务员哪些的服务动作可视为“表演元素”─以空服员客舱服务品质为说明第82-84页
  二、空服员依“服务表演”展现出成效第84-88页
第五章 从人类表演学理论来看服务表演第88-120页
 第一节 人类表演学与“服务表演”关系第89-92页
  一、哪些“服务表演”的符号可说明具有表演形式第89-90页
  二、客舱旅客与空服员、台前表演与台后表演的关系第90-92页
 第二节 戈夫曼、马克斯、伯奥、谢克纳各家理论在研究人类表演的种种表现所采用的表演手段第92-101页
  一、从戈夫曼《日常生活中的表演》看服务表演第95-98页
  二、从谢克纳人类表演学理论来看“服务表演”第98-101页
 第三节 戏剧表演训练元素结合服务表演第101-113页
  一、服务表演解释实际社会状况的意义第101-106页
  二、将情境塑造、感同身受、角色模拟戏剧课程导入培训第106-113页
 第四节 人类表演学未来与商业的结合运用第113-120页
  一、戏剧的表演课程对空服员训练的重要第113-116页
  二、人类学的表演进入与商业活动跨界的结合第116-117页
  三、结论与省思第117-120页
补充资料1第120-121页
补充资料2第121-122页
补充资料3第122-124页
补充资料4第124-125页
补充资料5第125-126页
补充资料6第126-127页
补充资料7第127-128页
参考文献第128-132页
外文资料第132-134页
叁考网址第134-135页
攻读学位期间公开发表论文第135-136页
致谢第136-137页

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