| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 第1章 导论 | 第10-27页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第11-21页 |
| 1.2.1 关于教育与社会流动关系的国内外研究 | 第11-19页 |
| 1.2.2 国外职业教育发展策略 | 第19-20页 |
| 1.2.3 已有文献综述的简要述评 | 第20-21页 |
| 1.3 概念界定及理论基础 | 第21-23页 |
| 1.3.1 概念界定 | 第21-22页 |
| 1.3.2 理论基础 | 第22-23页 |
| 1.4 研究目的与意义 | 第23-24页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第23-24页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第24页 |
| 1.5 研究假设、思路与路径 | 第24-25页 |
| 1.5.1 研究假设 | 第24页 |
| 1.5.2 研究思路与路径 | 第24-25页 |
| 1.5.3 技术路线图 | 第25页 |
| 1.6 研究的难点与创新点 | 第25-27页 |
| 1.6.1 研究的难点 | 第25-26页 |
| 1.6.2 研究的创新点 | 第26-27页 |
| 第2章 访谈和问卷的设计与分析 | 第27-34页 |
| 2.1 重庆市WY技师学院概况 | 第27-28页 |
| 2.2 访谈的设计、实施与结果分析 | 第28-29页 |
| 2.2.1 访谈的设计与实施 | 第28页 |
| 2.2.2 访谈的结果分析 | 第28-29页 |
| 2.3 问卷的设计与实施 | 第29-31页 |
| 2.3.1 问卷的设计 | 第29-30页 |
| 2.3.2 问卷的实施 | 第30-31页 |
| 2.4 对样本情况的整体描述 | 第31-34页 |
| 第3章 中等职业教育对毕业生初职获得及职业变动的影响分析 | 第34-46页 |
| 3.1 中职毕业生初职获得途径的统计分析 | 第34-35页 |
| 3.2 初职获得后的横向流动 | 第35页 |
| 3.3 职业教育对毕业生初职获得情况的统计结果与分析 | 第35-42页 |
| 3.3.1 专业类型、受教育程度对初职获得时间长短的影响 | 第36-38页 |
| 3.3.2 专业类型、受教育程度对初职月薪的影响 | 第38-40页 |
| 3.3.3 专业类型、受教育程度对中职毕业生培养去向的影响 | 第40-42页 |
| 3.4 中职毕业生职业变动情况 | 第42-44页 |
| 3.5 本章研究小结 | 第44-46页 |
| 第4章 中等职业教育制度政策对中职毕业生社会流动影响 | 第46-56页 |
| 4.1 中等职业教育的社会制度政策简述 | 第46-47页 |
| 4.2 现行中等职业教育制度政策的正面影响 | 第47-48页 |
| 4.3 现行中等职业教育制度政策的负面影响 | 第48-52页 |
| 4.3.1 精专工匠缺乏 | 第48-49页 |
| 4.3.2 中等职业教育生源和学历提升政策的差异 | 第49-50页 |
| 4.3.3 中等职教资源不均等 | 第50-51页 |
| 4.3.4 中等职业教育受教育群体流失 | 第51-52页 |
| 4.4 就业导向对中职毕业生流动的影响 | 第52-54页 |
| 4.5 当前中等职业教育制度政策不足 | 第54-56页 |
| 第5章 中职毕业生与父辈的阶层对比 | 第56-62页 |
| 5.1 中职毕业生的职业地位与父亲的职业地位 | 第56-58页 |
| 5.2 中职毕业生的受教育程度和父亲的受教育程度 | 第58-59页 |
| 5.3 中职毕业生经济收入与家庭经济收入 | 第59-60页 |
| 5.4 本章研究小结 | 第60-62页 |
| 第6章 结论与建议 | 第62-70页 |
| 6.1 主要研究结论 | 第62-65页 |
| 6.1.1 影响中职毕业生社会流动的相关性因素 | 第62-63页 |
| 6.1.2 当前中等职业教育发展中的问题 | 第63-65页 |
| 6.2 加快中等职业教育发展促进其受教育群体社会流动的对策和建议 | 第65-68页 |
| 6.2.1 国家制度政策层面 | 第65-67页 |
| 6.2.2 学校教育层面 | 第67-68页 |
| 6.2.3 企业参与层面 | 第68页 |
| 6.3 共享发展理念下的中等职业教育 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 附录1 | 第73-75页 |
| 附录2 | 第75-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 在校学习期间科研情况 | 第78页 |
