| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第15-52页 |
| 第一节 国外高等融合教育发展简述 | 第15-32页 |
| 一、融合教育发展概况 | 第15-18页 |
| 二、国外高等融合教育的发展过程——以美国为例 | 第18-21页 |
| 三、完全融合的残疾人高等教育模式 | 第21-23页 |
| 四、国外高等融合教育的支持体系 | 第23-27页 |
| 五、残疾大学生在高等融合教育中的经历 | 第27-29页 |
| 六、存在的问题 | 第29-32页 |
| 第二节 我国高等融合教育发展简述 | 第32-43页 |
| 一、我国高等融合教育的发展历程及界定 | 第32-34页 |
| 二、集中办学和随班就读共存的高等融合教育模式 | 第34-37页 |
| 三、我国高等融合教育带来的积极影响 | 第37-40页 |
| 四、当前我国高等融合教育中存在的问题 | 第40-43页 |
| 第三节 研究目的与意义 | 第43-52页 |
| 一、研究目的 | 第43-45页 |
| 二、研究意义 | 第45-48页 |
| 三、创新 | 第48-52页 |
| 第二章 文献综述 | 第52-67页 |
| 第一节 国外研究回顾 | 第52-60页 |
| 一、普通大学生人际关系研究综述 | 第53-55页 |
| 二、国外听障学生人际关系研究综述 | 第55-57页 |
| 三、影响听障学生人际关系的因素 | 第57-60页 |
| 第二节 国内研究文献综述 | 第60-67页 |
| 一、正常大学生人际关系研究综述 | 第60-61页 |
| 二、听障学生同伴关系研究现状 | 第61-64页 |
| 三、现有研究的不足 | 第64-67页 |
| 第三章 研究方法设计 | 第67-79页 |
| 第一节 本研究的理论框架 | 第67-71页 |
| 一、融合教育的理论视角 | 第67-68页 |
| 二、人际关系的理论视角 | 第68-71页 |
| 第二节 研究方法总体设计 | 第71-79页 |
| 一、研究方法的选择 | 第71-73页 |
| 二、研究对象的选取 | 第73-77页 |
| 三、调查过程 | 第77-78页 |
| 四、对概念使用上的几点说明 | 第78-79页 |
| 第四章 听障大学生人际关系问卷的编制与确定 | 第79-95页 |
| 第一节 听障大学生对与健听人人际关系认知问卷的编制与确定 | 第79-84页 |
| 一、预测问卷的编制 | 第79页 |
| 二、预测问卷的检验及正式问卷的确定 | 第79-84页 |
| 第二节 听障大学生与健听人人际关系情绪问卷的编制与确定 | 第84-89页 |
| 一、预测问卷的编制 | 第84页 |
| 二、预测问卷的检验及正式问卷的确定 | 第84-89页 |
| 第三节 听障大学生与健听人人际交往行为问卷的编制与确定 | 第89-95页 |
| 一、预测问卷的编制 | 第89页 |
| 二、预测问卷的检验及正式问卷的确定 | 第89-95页 |
| 第五章 听障大学生与健听人人际关系的分析 | 第95-148页 |
| 第一节 研究对象的基本情况分析 | 第95-101页 |
| 一、研究对象与健听人的交流情况分析 | 第95-101页 |
| 第二节 听障大学生对与健听人的人际关系认知评价及结果分析 | 第101-110页 |
| 一、认知评价问卷的基本情况 | 第101页 |
| 二、认知评价的特点分析 | 第101-109页 |
| 三、小结与讨论 | 第109-110页 |
| 第三节 听障大学生对与健听人人际关系的情绪能力及结果分析 | 第110-117页 |
| 一、情绪能力问卷的基本情况 | 第110-111页 |
| 二、情绪能力的特点分析 | 第111-116页 |
| 三、小结与讨论 | 第116-117页 |
| 第四节 听障大学生对与健听人人际关系的行为模式及结果分析 | 第117-126页 |
| 一、行为模式问卷的基本情况 | 第117页 |
| 二、行为模式的特点分析 | 第117-125页 |
| 三、小结与讨论 | 第125-126页 |
| 第五节 听障大学生对与健听人人际关系的认知评价、情绪能力和行为方式之间的预测分析 | 第126-136页 |
| 一、认知对情绪的预测作用 | 第126-129页 |
| 二、情绪对行为的预测作用 | 第129-130页 |
| 三、行为对认知的预测作用 | 第130-132页 |
| 四、小结 | 第132-136页 |
| 第六节 融合教育背景下听障大学生与健听人的人际关系的访谈研究 | 第136-148页 |
| 一、融合教育背景下听障大学生与健听人人际关系的访谈结果 | 第137-145页 |
| 二、融合教育背景下听障大学生与健听人的人际关系访谈研究结果的总结 | 第145-148页 |
| 第六章 反思与建议 | 第148-162页 |
| 第一节 对听障大学生与健听人人际关系的总结与反思 | 第148-157页 |
| 一、听障大学生与健听人人际关系的特点总结 | 第148-152页 |
| 二、影响听障大学生与健听人人际关系的主要因素 | 第152-157页 |
| 第二节 改善听障大学生与健听人人际关系的建议 | 第157-162页 |
| 一、社会层面——社会文化的重建 | 第157-158页 |
| 二、学校层面——融合学校的构建 | 第158-160页 |
| 三、家庭层面——家庭支持的介入 | 第160-161页 |
| 四、个人层面——个人能动性的发挥 | 第161-162页 |
| 参考文献 | 第162-173页 |
| 附录 | 第173-182页 |
| 致谢 | 第182页 |
