| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-29页 |
| （一）选题缘由 | 第11-12页 |
| （二）选题目的和意义 | 第12-13页 |
| （三）相关概念界定 | 第13-14页 |
| （四）文献综述 | 第14-25页 |
| （五）论文的理论依据 | 第25-26页 |
| （六）研究思路与方法 | 第26-27页 |
| （七）研究的创新之处及存在的问题 | 第27-29页 |
| 一、澳大利亚缩小土著与非土著教育差距政策制定的背景 | 第29-34页 |
| （一）澳大利亚社会现状及多元文化社会发展的需要 | 第29-31页 |
| （二）教育对土著生活、健康、就业状况的影响 | 第31-33页 |
| （三）教育公平对促进社会发展、构建社会公平方面的重要性 | 第33-34页 |
| 二、澳大利亚缩小土著与非土著教育差距政策理念、目标与原则 | 第34-37页 |
| （一）缩小土著与非土著教育差距政策的理念 | 第34-35页 |
| （二）缩小土著与非土著教育差距政策的目标 | 第35-36页 |
| （三）缩小土著与非土著教育差距政策的原则 | 第36-37页 |
| 三、澳大利亚缩小土著与非土著教育差距政策内容 | 第37-42页 |
| （一）《缩小土著与非土著教育差距战略计划》内容 | 第37页 |
| （二）《土著与托雷斯海峡岛民 2010-2014教育行动计划》内容 | 第37-39页 |
| （三）《2011-2018土著经济战略》优先发展土著教育政策内容 | 第39-42页 |
| 四、澳大利亚缩小土著与非土著教育差距政策实施效果 | 第42-51页 |
| （一）缩小土著与非土著学前教育差距政策实施效果 | 第42-44页 |
| （二）缩小土著与非土著阅读、写作、算数教育差距政策实施效果 | 第44-49页 |
| （三）缩小土著与非土著12年级或相当水平教育完成差距政策实施效果 | 第49-51页 |
| 五、澳大利亚缩小土著与非土著教育差距政策特点分析 | 第51-54页 |
| （一）澳大利亚缩小教育差距政策具有连续性 | 第51页 |
| （二）澳大利亚缩小教育差距政策具有科学性 | 第51-52页 |
| （三）澳大利亚缩小教育差距政策具有可操作性 | 第52页 |
| （四）澳大利亚缩小教育差距政策具有灵活性 | 第52-54页 |
| 六、引以为戒的教训与可借鉴之处 | 第54-58页 |
| （一）澳大利亚缩小土著与非土著教育差距政策实施中引以为戒的教训 | 第54-55页 |
| （二）澳大利亚缩小土著与非土著教育差距政策的可借鉴之处 | 第55-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-65页 |
| 攻读硕士学位期间发表的科研成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
