| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、研究背景及意义 | 第10-12页 |
| （一）研究背景 | 第10-11页 |
| （二）研究意义 | 第11-12页 |
| 二、国内外研究现状 | 第12-13页 |
| （一）国内研究现状 | 第12-13页 |
| （二）国外研究现状 | 第13页 |
| 三、研究内容与方法 | 第13-14页 |
| 四、创新点与不足 | 第14-16页 |
| 第一章 高中思想政治课教学导入的特点与理论基础 | 第16-22页 |
| 一、教学导入设计的内涵与特点 | 第16-19页 |
| （一）教学导入设计 | 第16页 |
| （二）高中思想政治课教学导入的特点 | 第16-19页 |
| 二、高中思想政治课教学导入设计研究的理论基础 | 第19-22页 |
| （一）教育学理论 | 第19-20页 |
| （二）心理学理论 | 第20-22页 |
| 第二章 高中思想政治课教学导入的现状分析 | 第22-30页 |
| 一、高中思想政治课教学导入存在的问题 | 第22-27页 |
| （一）教学导入被省略 | 第22-24页 |
| （二）导入设计形式不当 | 第24-25页 |
| （三）导入设计时长不合理 | 第25-26页 |
| （四）导入设计偏离教学目标 | 第26-27页 |
| 二、高中思想政治课教学导入设计存在问题的原因 | 第27-30页 |
| （一）教学导入设计意识淡薄 | 第27-28页 |
| （二）教学导入设计的方法欠缺 | 第28-29页 |
| （三）对教学导入设计的要求不明确 | 第29-30页 |
| 第三章 新课改下高中思想政治课教学导入设计的优化策略 | 第30-38页 |
| 一、转变传统观念，提高教学导入设计的自觉性 | 第30-31页 |
| （一）转变教师角色，树立新的教师观 | 第30页 |
| （二）尊重学生主体，树立新的学生观 | 第30-31页 |
| （三）更新教学理念，树立新的课程与教材观 | 第31页 |
| 二、结合学科特点，发挥思想政治课程的德育功能 | 第31-32页 |
| （一）教学导入设计应体现思想性与教育性 | 第32页 |
| （二）教学导入设计应体现时代性和实践性 | 第32页 |
| 三、掌握具体方法，保证导入设计的科学性 | 第32-35页 |
| （一）温故知新导入法 | 第33页 |
| （二）设置悬念导入法 | 第33-34页 |
| （三）设置情境导入法 | 第34页 |
| （四）时政热点导入法 | 第34页 |
| （五）直观导入法 | 第34-35页 |
| （六）活动导入法 | 第35页 |
| 四、结合教学实践，加强导入设计的教学研究 | 第35-38页 |
| （一）教师个人 | 第36页 |
| （二）学校和教育相关部门 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |