| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、研究意义 | 第10-11页 |
| （一）理论意义 | 第10页 |
| （二）实践意义 | 第10-11页 |
| 二、研究现状 | 第11-14页 |
| （一）国外研究现状 | 第11-13页 |
| （二）国内研究现状 | 第13-14页 |
| 三、研究方法 | 第14-15页 |
| （一）文献研究法 | 第14页 |
| （二）访谈研究法 | 第14-15页 |
| （三）问卷调查法 | 第15页 |
| （四）观察法 | 第15页 |
| 四、创新与不足 | 第15-16页 |
| 第一章 高中思想政治课情境教学相关概述 | 第16-20页 |
| 一、情境教学的内涵界定 | 第16-17页 |
| （一）情境教学 | 第16页 |
| （二）高中思想政治课情境教学 | 第16-17页 |
| 二、高中思想政治课情境教学的理论依据 | 第17-20页 |
| （一）教育学体验式教学理论 | 第17页 |
| （二）心理学建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| （三）情境认知与学习理论 | 第18-20页 |
| 第二章 高中思想政治课情境教学存在的主要问题及原因 | 第20-28页 |
| 一、教师方面 | 第20-23页 |
| （一）教师创设的情境脱离学生的生活实际 | 第20-21页 |
| （二）教师创设的情境不够新颖 | 第21页 |
| （三）教师专业能力略有欠缺 | 第21-23页 |
| 二、学生方面 | 第23-25页 |
| （一）学生对高中思想政治课兴趣不高 | 第23页 |
| （二）学生对高中思想政治课认知能力不足 | 第23-24页 |
| （三） 学生对高中思想政治课重视程度不够 | 第24-25页 |
| 三、教学环境方面 | 第25-28页 |
| （一）缺乏课后实践环节 | 第25页 |
| （二） 缺少相应教育基地支持 | 第25页 |
| （三）错误的社会观念 | 第25-28页 |
| 第三章 高中思想政治课情境教学的优化策略 | 第28-38页 |
| 一、提升教师的综合素质和能力 | 第28-33页 |
| （一）增加教师知识内容的学习 | 第28-29页 |
| （二）提升教师专业能力的素养 | 第29-30页 |
| （三）教师应转变思想观念 | 第30-31页 |
| （四）教师应增强情境创设的能力 | 第31-33页 |
| 二、学生转变心态、积极配合 | 第33-35页 |
| （一）努力培养学生发现高中思想政治课的趣味所在 | 第33页 |
| （二）提高自我学习探索的能力 | 第33-34页 |
| （三）重视高中思想政治课的学习 | 第34页 |
| （四）学生应该积极配合教师进行情境教学 | 第34-35页 |
| 三、相关部门给予大力支持 | 第35-38页 |
| （一）政府应制定相关政策，建立相应的情境教学实践教育基地 | 第35页 |
| （二）重视观念影响，努力转变人们思想观念 | 第35-36页 |
| （三）教育部门应该增加教师情境教学设计的培训 | 第36页 |
| （四） 学校应该支持教师使用情境教学法 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |