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小学语文教材练习系统的编制研究--以苏教版为例

中文摘要第4-5页
Abstract第5页
绪论第8-14页
    一、选题缘由第8页
    二、研究意义第8页
    三、研究方法第8-9页
    四、文献综述第9-14页
第一章 小学语文教材练习系统编制概述第14-22页
    第一节 小学语文教材练习系统的概念和演变第14-16页
        一、小学语文教材练习系统的概念第14-15页
        二、小学语文教材练习系统的演变第15-16页
    第二节 小学语文教材练习系统编制的依据第16-21页
        一、教育学依据第16-19页
        二、教育心理学依据第19-21页
    本章小结第21-22页
第二章 苏教版小学语文教材练习系统的分类及原则第22-35页
    第一节 从知识性角度横向分类第22-29页
        一、课后练习的知识性分类第22-28页
        二、单元练习的知识性分类第28-29页
    第二节 从能力性角度纵向分类第29-32页
        一、课后练习的能力性分类第30-31页
        二、单元练习的能力性分类第31-32页
    第三节 教材练习编写的原则第32-34页
        一、课后练习编写的原则第32-33页
        二、单元练习编写的原则第33-34页
    本章小结第34-35页
第三章 苏教版小学语文教材练习系统编制存在问题分析第35-44页
    第一节 教材练习的编写与教学目标不完全契合第35-37页
        一、练习与教学目标的关联性第35-36页
        二、练习目标与实际教学目标的差异第36-37页
    第二节 教材练习的编写与学生能力不完全同步第37-41页
        一、课程标准对学生能力要求概述第37-38页
        二、课程标准对学生的能力要求与练习中能力训练的差异第38-41页
    第三节 教材练习的编写未体现“儿童视角”第41-43页
        一、“儿童视角”概述第41-42页
        二、“儿童视角”的缺失与“成人化”的泛滥第42-43页
    本章小结第43-44页
第四章 关于苏教版小学语文练习系统编制的建议第44-57页
    第一节 基础环节:契合教学目标,优化练习的知识性分配第44-48页
        一、听说读写合理设置第44-47页
        二、把握知识的循序渐进第47-48页
    第二节 助学环节:强化信息处理与综合创新能力第48-52页
        一、丰富练习维度激发创造思维第49-50页
        二、多样化练习促进合作探究第50-51页
        三、提供信息处理的媒介第51-52页
    第三节 开放环节:注重儿童生活体验第52-56页
        一、促进问题“游戏化”第52-54页
        二、推进“儿童视角”第54-56页
    本章小结第56-57页
结语第57-58页
参考文献第58-61页
攻读学位期间科研情况统计第61-62页
后记第62-63页

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