高中生自主学习及其影响因素研究--以山西省X县为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.1.1 时代发展的要求 | 第8页 |
| 1.1.2 自身教育实践的反思 | 第8页 |
| 1.2 研究目的 | 第8-9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-18页 |
| 2.1 有关自主学习的研究 | 第10-14页 |
| 2.1.1 自主学习的内涵研究 | 第10-12页 |
| 2.1.2 自主学习的模型研究 | 第12-13页 |
| 2.1.3 自主学习的能力培养研究 | 第13页 |
| 2.1.4 自主学习的研究方法 | 第13-14页 |
| 2.2 有关自主学习影响因素的研究 | 第14-18页 |
| 2.2.1 内在因素 | 第14-16页 |
| 2.2.2 外在因素 | 第16-18页 |
| 3 概念界定和理论基础 | 第18-24页 |
| 3.1 概念界定 | 第18-20页 |
| 3.1.1 学习 | 第18-19页 |
| 3.1.2 自主学习 | 第19页 |
| 3.1.3 自主学习与探究性学习、合作学习 | 第19-20页 |
| 3.1.4 自主学习与他主学习 | 第20页 |
| 3.2 理论基础 | 第20-24页 |
| 3.2.1 认知学习理论 | 第20-21页 |
| 3.2.2 人本主义学习理论 | 第21-22页 |
| 3.2.3 建构主义学习理论 | 第22-24页 |
| 4 研究方法与过程 | 第24-36页 |
| 4.1 研究方法 | 第24-25页 |
| 4.1.1 文献法 | 第24页 |
| 4.1.2 观察法 | 第24页 |
| 4.1.3 访谈法 | 第24页 |
| 4.1.4 问卷调查法 | 第24-25页 |
| 4.2 研究过程 | 第25-30页 |
| 4.2.1 资料搜集 | 第25页 |
| 4.2.2 研制工具的设计与检验 | 第25-28页 |
| 4.2.3 预调查 | 第28页 |
| 4.2.4 正式调查 | 第28-29页 |
| 4.2.5 数据录入与分析 | 第29-30页 |
| 4.3 研究工具检验 | 第30-36页 |
| 4.3.1 项目分析 | 第30-31页 |
| 4.3.2 信度检验 | 第31-32页 |
| 4.3.3 效度检验 | 第32-36页 |
| 5 研究结果与分析 | 第36-62页 |
| 5.1 高中生自主学习的现状分析 | 第36-48页 |
| 5.1.1 高中生自主学习描述性分析 | 第36-42页 |
| 5.1.2 高中生自主学习差异分析 | 第42-48页 |
| 5.2 高中生自主学习的影响因素分析 | 第48-62页 |
| 5.2.1 师生互动对高中生自主学习的影响 | 第48-53页 |
| 5.2.2 教学方式对高中生自主学习的影响 | 第53-58页 |
| 5.2.3 高中生自主学习的最优尺度回归分析 | 第58-62页 |
| 6 研究结论与建议 | 第62-70页 |
| 6.1 高中生自主学习及其影响因素的研究结论 | 第62-65页 |
| 6.2 提升高中生自主学习水平的建议 | 第65-70页 |
| 7 研究小结 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-78页 |
| 附录 | 第78-80页 |
| 攻读学位期间所发表的论文 | 第80页 |
