| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 导论 | 第10-16页 |
| (一) 选题缘由 | 第10-11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-12页 |
| (三) 研究现状 | 第12-14页 |
| (四) 研究思路和方法 | 第14-16页 |
| 一、CAS相关理论概述 | 第16-21页 |
| (一) CAS理论的核心思想——适应性造就复杂性 | 第16-17页 |
| (二) CAS的性质和机制 | 第17-19页 |
| 1. CAS的性质 | 第17-18页 |
| 2. CAS的机制 | 第18-19页 |
| (三) CAS理论的主要特点 | 第19-21页 |
| 1. 强调主体的主动性 | 第19页 |
| 2. 强调主体与环境的交互作用 | 第19-20页 |
| 3. 理论的普适性和实用性 | 第20-21页 |
| 二、基于CAS理论的大学生主体性思想政治教育方法创新的可行性研究 | 第21-33页 |
| (一) 大学生主体性思想政治教育方法概述 | 第21-23页 |
| 1. 主体性思想政治教育方法的涵义 | 第21-22页 |
| 2. 大学生主体性思想政治教育方法的根据和要求 | 第22页 |
| 3. 大学生主体性思想政治教育方法的运用 | 第22-23页 |
| (二) 当前大学生主体性思想政治教育方法的现状分析 | 第23-27页 |
| 1. 当前大学生主体性思想政治教育方法存在的主要问题 | 第23-25页 |
| 2. 当前大学生主体性思想政治教育方法存在问题的原因分析 | 第25-27页 |
| (三) 基于CAS理论的大学生主体性思想政治教育方法创新的辩证思考 | 第27-33页 |
| 1. 对大学生思想政治教育系统是CAS的辩证思考 | 第27-28页 |
| 2. CAS理论有利于克服大学生主体性思想政治教育方法中的不足 | 第28-29页 |
| 3. 基于CAS理论的大学生主体性思想政治教育方法创新的原则 | 第29-33页 |
| 三、基于CAS理论的大学生主体性思想政治教育认识方法创新 | 第33-39页 |
| (一) 大学生主体性思想政治教育认识方法 | 第33页 |
| 1. 大学生主体性思想政治教育认识方法的涵义 | 第33页 |
| 2. 大学生主体性思想政治教育认识方法的作用 | 第33页 |
| (二) CAS理论与大学生主体性思想政治教育认识方法 | 第33-34页 |
| (三) 基于CAS理论的大学生主体性思想政治教育认识方法创新 | 第34-39页 |
| 1. 对大学生思想信息获取要注重观察体验 | 第34-35页 |
| 2. 对大学生思想信息的分析要注重层次性 | 第35-36页 |
| 3. 重视大学生群体内的标识 | 第36-37页 |
| 4. 关注大学生的内部模型 | 第37-39页 |
| 四、基于CAS理论的大学生主体性思想政治教育实施方法创新 | 第39-52页 |
| (一) 大学生主体性思想政治教育实施方法 | 第39页 |
| 1. 大学生主体性思想政治教育实施方法的涵义 | 第39页 |
| 2. 大学生主体性思想政治教育实施方法的作用 | 第39页 |
| (二) CAS理论与大学生主体性思想政治教育实施方法 | 第39-40页 |
| (三) 基于CAS理论的大学生主体性思想政治教育实施方法创新 | 第40-52页 |
| 1. 拓展非线性教育 | 第40-41页 |
| 2. 实施多角色体验法 | 第41-43页 |
| 3. 确保隐性思想政治教育信息流扩大和再循环 | 第43-45页 |
| 4. 增强大学生适应环境的能力 | 第45-49页 |
| 5. 建立“适应型”师生关系 | 第49-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 注释 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
