| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-19页 |
| 1.1 选题缘由 | 第8-9页 |
| 1.2 概念界定 | 第9页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第9-14页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.4 研究意义 | 第14-16页 |
| 1.4.1 现实意义 | 第14-15页 |
| 1.4.2 理论意义 | 第15-16页 |
| 1.5 研究设计 | 第16-19页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第16页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.5.3 研究对象 | 第17-19页 |
| 2 中高年级小学生单词拼读能力现状的问题调查 | 第19-27页 |
| 2.1 前拼读阶段：学生语音意识形成现状 | 第19-21页 |
| 2.2 全拼读阶段：学生单词拼读规律掌握现状 | 第21-25页 |
| 2.3 巩固拼读阶段：学生单词识记效率现状 | 第25-27页 |
| 3 中高年级小学英语单词拼读教学实验观察与分析 | 第27-44页 |
| 3.1 英语单词课堂学习观察实例 | 第27-41页 |
| 3.1.1 前期准备 | 第27-31页 |
| 3.1.1.1 母语正迁移的学习观察分析 | 第27-29页 |
| 3.1.1.2 语音知识渗透的教学观察分析 | 第29-31页 |
| 3.1.2 中期强化 | 第31-39页 |
| 3.1.2.1 发音规律的学习观察分析 | 第31-33页 |
| 3.1.2.2 拼读规则的学习观察分析 | 第33-39页 |
| 3.1.3 后期巩固—记忆方法渗透的观察分析 | 第39-41页 |
| 3.2 英语单词测试结果及原因分析 | 第41-44页 |
| 3.2.1 测试结果 | 第41页 |
| 3.2.2 原因分析 | 第41-44页 |
| 4 中高年级小学生英语单词拼读能力培养的对策研究 | 第44-57页 |
| 4.1 前期拼读准备，巧铺垫 | 第45-50页 |
| 4.1.1 策略1：母语正迁移对比，渗透单词拼读意识 | 第45-47页 |
| 4.1.2 策略2：字母教学语音知识渗透，打下单词拼读基础 | 第47-50页 |
| 4.2 中期拼读强化，授方法 | 第50-54页 |
| 4.2.1 策略1：发音规律渗透，提高学生音节拼读能力 | 第50-52页 |
| 4.2.2 策略2：拼读规则指导，提高学生整体认读能力 | 第52-54页 |
| 4.3 后期拼读巩固，重记忆 | 第54-57页 |
| 4.3.1 策略1：构词方法渗透，提升单词识记效率 | 第54-55页 |
| 4.3.2 策略2：记忆游戏运用，提升单词识记效率 | 第55-57页 |
| 5 结束语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录一 | 第60-63页 |
| 附录二 | 第63-65页 |
| 在学期间所取得的科研成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
