| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第10-23页 |
| (一) 研究背景 | 第10-11页 |
| 1. 创客运动背景下工匠时代的演进 | 第10页 |
| 2. 深化基础教育课程改革的需要 | 第10-11页 |
| 3. 当前校园创客教育的现实诉求 | 第11页 |
| (二) 国内外同类研究综述 | 第11-20页 |
| 1. 创客教育的研究现状 | 第12-16页 |
| 2. 活动课程的研究现状 | 第16-19页 |
| 3. 学校创客活动课程的研究现状 | 第19-20页 |
| (三) 研究目的与意义 | 第20-21页 |
| 1. 研究目的 | 第20-21页 |
| 2. 研究意义 | 第21页 |
| (四) 核心概念界定 | 第21-23页 |
| 1. 创客 | 第21页 |
| 2. 创客教育 | 第21页 |
| 3. 生物学创客精神 | 第21-22页 |
| 4. 活动课程 | 第22-23页 |
| 二、课程设计与实践的理论研究 | 第23-28页 |
| (一) 研究的理论基础 | 第23-25页 |
| 1. 经验主义课程论 | 第23-24页 |
| 2. 多元智能理论 | 第24页 |
| 3. 泰勒原理 | 第24-25页 |
| 4. 建构主义学习理论 | 第25页 |
| (二) 课程设计的理论研究 | 第25-28页 |
| 1. 课程设计的概念研究 | 第25-26页 |
| 2. 课程设计的模式研究 | 第26-28页 |
| 三、研究的问题与假设 | 第28-29页 |
| (一) 研究的问题 | 第28页 |
| (二) 研究的假设 | 第28-29页 |
| 四、研究的内容与方法 | 第29-32页 |
| (一) 研究的内容 | 第29-30页 |
| 1. 创客及活动课程的现状研究 | 第29页 |
| 2. 高中学生生物创客精神前期调查 | 第29页 |
| 3. 创客型生物学活动课程的设计 | 第29-30页 |
| 4. 创客型生物学活动课程的实践 | 第30页 |
| (二) 研究的方法 | 第30-31页 |
| 1. 文献研究法 | 第30页 |
| 2. 问卷调查法 | 第30-31页 |
| 3. 实验研究法 | 第31页 |
| (三) 研究的技术路线 | 第31-32页 |
| 五、学生生物创客精神前期调查研究 | 第32-40页 |
| (一) 调查内容与方法 | 第32-37页 |
| 1. 工具的编制 | 第32-37页 |
| 2. 问卷的发放与回收 | 第37页 |
| (二) 调查结果与分析 | 第37-39页 |
| (三) 调查结论 | 第39-40页 |
| 六、创客型生物学活动课程的设计研究 | 第40-58页 |
| (一) 课程目标的确定 | 第40-44页 |
| 1. 目标来源的横向分析 | 第41-42页 |
| 2. 目标来源的纵向分析 | 第42-43页 |
| 3. 课程目标的确定和展现 | 第43-44页 |
| (二) 课程内容的选择 | 第44-47页 |
| 1. 内容选择的基本取向 | 第44-45页 |
| 2. 内容选择的原则 | 第45-46页 |
| 3. 课程内容的呈现 | 第46-47页 |
| (三) 课程活动的组织 | 第47-53页 |
| 1. 活动形式 | 第48页 |
| 2. 活动基本要素和一般步骤 | 第48-49页 |
| 3. 活动手册 | 第49-53页 |
| (四) 课程评价的设计 | 第53-58页 |
| 1. 课程本身的评价设计 | 第53-55页 |
| 2. 学习者学业的评价设计 | 第55-58页 |
| 七、创客型生物学活动课程的实践研究 | 第58-67页 |
| (一) 实践案例——校园缤纷湖水质研究 | 第58-62页 |
| 1. 案例事实 | 第58-62页 |
| 2. 案例分析 | 第62页 |
| (二) 实践案例——校园植物挂牌制作 | 第62-67页 |
| 1. 案例事实 | 第63-65页 |
| 2. 案例分析 | 第65-67页 |
| 八、研究结果与分析 | 第67-73页 |
| (一) 活动反馈评价表的结果呈现与分析 | 第67-69页 |
| 1. 活动兴趣程度 | 第67页 |
| 2. 具体环节喜爱原因 | 第67-68页 |
| 3. 活动收获心得 | 第68页 |
| 4. 活动期望建议 | 第68-69页 |
| (二) “生物创客精神”后测评定表的结果呈现与分析 | 第69-71页 |
| (三) 学生作品的结果呈现与分析 | 第71-73页 |
| 九、研究结论与展望 | 第73-76页 |
| (一) 研究结论 | 第73-74页 |
| 1. 现状调查方面 | 第73页 |
| 2. 实践研究方面 | 第73页 |
| 3. 提升策略方面 | 第73-74页 |
| 4. 课程建构方面 | 第74页 |
| (二) 研究反思 | 第74-75页 |
| (三) 研究展望 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-81页 |
| 附录1: 高中生生物创客精神前测指标编码表 | 第81-83页 |
| 附录2: 高中生“生物创客精神”前测评定表(预试版) | 第83-86页 |
| 附录3: 高中生“生物创客精神”前测评定表(修正版) | 第86-88页 |
| 附录4: 高中生“生物创客精神”前测评定结果报告表 | 第88-105页 |
| 附录5: “放手做——生物创客成长日记”活动手册 | 第105-146页 |
| 附录6: “放手做——生物创客成长日记”专家评价量表 | 第146-148页 |
| 附录7: “放手做——生物创客成长日记”学生评价量表 | 第148-149页 |
| 附录8: 项目活动学生反思评价表 | 第149-150页 |
| 附录9: 高中生“生物创客精神”后测评定表 | 第150-152页 |
| 附录10: 活动过程照片与学生作品 | 第152-154页 |
| 附录11: 高中生“生物创客精神”后测评定结果报告表 | 第154-171页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第171-172页 |
| 致谢 | 第172-174页 |
