| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 第一章 中学生写作现状调查及成因分析 | 第8-13页 |
| 第一节 中学生写作整体现状调查 | 第8-11页 |
| 一、写作现状调查缘起 | 第8页 |
| 二、写作现状调查内容 | 第8-11页 |
| 第二节 中学生写作现状成因分析 | 第11-13页 |
| 一、脱离生活,生活体验非常缺乏 | 第11页 |
| 二、割裂读写,阅读积累十分匮乏 | 第11-12页 |
| 三、无病呻吟,写作心理严重缺失 | 第12页 |
| 四、评价单一,束缚中学生的思想 | 第12-13页 |
| 第二章 中学体验式作文教学的理念及其意义 | 第13-21页 |
| 第一节 中学体验式作文教学的内涵 | 第13-17页 |
| 一、体验的内涵 | 第13-14页 |
| 二、中学体验式作文教学的内涵 | 第14-15页 |
| 三、中学体验式作文教学的特点与目标 | 第15-17页 |
| 第二节 中学体验式作文教学的理论依据 | 第17-21页 |
| 一、哲学基础：生命哲学 | 第17-18页 |
| 二、心理学基础：建构主义心理学、人本主义心理学 | 第18-19页 |
| 三、教育学基础：后现代主义课程理论 | 第19页 |
| 四、写作学基础 | 第19-21页 |
| 第三章 中学生写作的途径和方法与体验式作文教学步骤 | 第21-41页 |
| 第一节 生活体验与中学体验式作文教学 | 第21-33页 |
| 一、在校园生活中体验,感受校园的丰富多彩 | 第21-27页 |
| 二、在自然生活中体验,体会自然的万千气象 | 第27-29页 |
| 三、在社会生活中体验,把握时代发展的脉搏 | 第29-33页 |
| 第二节 阅读体验与中学体验式作文教学 | 第33-37页 |
| 一、与文本对话,丰富学生的内心世界 | 第33-34页 |
| 二、与作者对话,领悟作家的生命体验 | 第34-36页 |
| 三、与自我对话,提升自我的生命感悟 | 第36-37页 |
| 第三节 写作体验与中学体验式作文教学 | 第37-41页 |
| 一、以片断扩写、结尾续写升华体验 | 第38页 |
| 二、以仿写名家名篇升华体验 | 第38-39页 |
| 三、以读后感和文学评论升华体验 | 第39-41页 |
| 第四章 评价反思与中学体验式作文教学 | 第41-49页 |
| 第一节 学生的体验式评价,促进学生体验的提升 | 第41-45页 |
| 一、学生自评自改的体验式评价 | 第41-43页 |
| 二、学生交流合作的体验式评价 | 第43-45页 |
| 第二节 教师的过程式评价,促进学生体验的升华 | 第45-48页 |
| 一、从内容上主要是评价作文是否表达了学生独特的真实体验 | 第45-46页 |
| 二、评价主体多元化 | 第46-48页 |
| 第三节 生活和社会的体验式评价,促进学生体验的深化 | 第48-49页 |
| 一、家庭成员赏读 | 第48页 |
| 二、社会成员评读 | 第48-49页 |
| 第五章 体验式作文的实践解析与中学生写作反思 | 第49-55页 |
| 第一节 中学体验式作文教学实施的具体案例 | 第49-54页 |
| 第二节 关于中学体验式作文教学策略研究的反思 | 第54-55页 |
| 一、优秀课例如何推广 | 第54页 |
| 二、学生的生活如何充实 | 第54页 |
| 三、学生的个体差异如何弥补 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
