| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第一章 概论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 新课标对高中英语写作的要求 | 第10-11页 |
| 1.1.2 选择《英语周报》的理由 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义和目的 | 第12-13页 |
| 1.3 论文结构 | 第13-15页 |
| 第二章 文献回顾 | 第15-24页 |
| 2.1 相关术语 | 第15-17页 |
| 2.1.1 报刊阅读 | 第15页 |
| 2.1.2 以阅读英语报刊促进写作能力的重要性 | 第15-17页 |
| 2.2 相关理论 | 第17-21页 |
| 2.2.1 Krashen的语言输入理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 Swain语言输出理论 | 第18页 |
| 2.2.3 图式理论 | 第18-19页 |
| 2.2.4 三种理论和写作的关系 | 第19-20页 |
| 2.2.5 小结 | 第20-21页 |
| 2.3 相关研究 | 第21-23页 |
| 2.3.1 国外研究现状 | 第21-22页 |
| 2.3.2 国内现状 | 第22-23页 |
| 2.4 研究的必要性 | 第23-24页 |
| 第三章 研究设计 | 第24-34页 |
| 3.1 研究问题 | 第24页 |
| 3.2 研究对象 | 第24-25页 |
| 3.3 研究工具 | 第25-26页 |
| 3.3.1 英语写作测试 | 第25页 |
| 3.3.2 问卷调查 | 第25页 |
| 3.3.3 统计分析法 | 第25-26页 |
| 3.3.4 课堂教学实践法 | 第26页 |
| 3.4 研究过程 | 第26-33页 |
| 3.4.1 前测数据整理收集 | 第26页 |
| 3.4.2 教学材料的准备 | 第26页 |
| 3.4.3 实验教学实施步骤 | 第26-33页 |
| 3.4.4 后测和问卷调查数据整理收集 | 第33页 |
| 3.5 数据分析 | 第33-34页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第34-38页 |
| 4.1 前测数据分析 | 第34页 |
| 4.2 后测数据分析 | 第34-36页 |
| 4.3 高三学生对《英语周报》培养写作能力的态度 | 第36-38页 |
| 第五章 结论 | 第38-41页 |
| 5.1 研究发现 | 第38页 |
| 5.1.1《英语周报》能够提高高三学生的英语写作兴趣和写作动机 | 第38页 |
| 5.1.2《英语周报》有利于提高高三学生的英语读写作文的写作能力 | 第38页 |
| 5.2 对外语教学的启示 | 第38-39页 |
| 5.3 本研究的不足和对未来研究的建议 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录1 卷调查 | 第44-45页 |
| 附录2 测作文题目 | 第45-46页 |
| 附录3 测作文题目 | 第46-47页 |
| 附录4 苏高考英语作文评分标准 | 第47-49页 |
| 附录5 验班教学材料示例 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |