| 中文摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第11-17页 |
| （一）课题的背景和意义 | 第11-13页 |
| 1.课题的背景 | 第11-12页 |
| 2.课题的意义 | 第12-13页 |
| （二）国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.国外研究现状 | 第13-15页 |
| 2.国内研究现状 | 第15页 |
| （三）研究方法 | 第15-17页 |
| 1、文献分析法 | 第16页 |
| 2、调查问卷法 | 第16页 |
| 3、访谈法 | 第16-17页 |
| 二、核心概念和相关理论 | 第17-20页 |
| （一）教师专业发展相关理论 | 第17-18页 |
| 1、教师专业发展的基础理论 | 第17页 |
| 2、教师专业发展的概念 | 第17-18页 |
| 3、教师专业发展的阶段 | 第18页 |
| （二）农村九年一贯制英语教师专业发展的相关理论 | 第18-20页 |
| 1、农村九年一贯制学校 | 第18-19页 |
| 2、农村九年一贯制学校英语教师专业发展 | 第19-20页 |
| 三、农村九年一贯制学校英语教师专业发展的现状 | 第20-31页 |
| （一）农村九年一贯制学校英语教师的基本情况 | 第20-25页 |
| 1、农村九年一贯制学校英语教师的性别构成 | 第20-21页 |
| 2、农村九年一贯制学校英语教师的年龄分布 | 第21-22页 |
| 3、农村九年一贯制学校英语教师的学历情况 | 第22-23页 |
| 4、农村九年一贯制学校英语教师的工作情况 | 第23-25页 |
| （二）农村九年一贯制学校英语教师专业发展状况 | 第25-31页 |
| 1、农村九年一贯制学校英语教师接受培训、进修情况 | 第25-27页 |
| 2、农村九年一贯制学校英语教师参加教学活动情况 | 第27-28页 |
| 3、农村九年一贯制学校英语教师科研水平 | 第28-29页 |
| 4、农村九年一贯制学校英语教师职业认同感情况 | 第29-31页 |
| 四、农村九年一贯制学校英语教师专业发展 存在问题及原因分析 | 第31-38页 |
| （一）未能充分利用九年一贯制的优势 | 第31-32页 |
| 1、小学和初中之间的壁垒未被打破 | 第31页 |
| 2、制度原因 | 第31-32页 |
| 3、管理者因素 | 第32页 |
| （二）教师缺乏职业认同感和工作热情 | 第32-34页 |
| 1、较低的工资待遇 | 第33页 |
| 2、农村与城市存在落差 | 第33页 |
| 3、缺乏有效的激励措施 | 第33-34页 |
| （三）教师自身专业素质存在不足 | 第34-35页 |
| 1、专业知识的不足 | 第34-35页 |
| 2、专业技能的不足 | 第35页 |
| （四）培训、教学活动效果有限 | 第35-36页 |
| 1、培训和教学活动形式单一 | 第36页 |
| 2、培训没有纳入考核机制 | 第36页 |
| 3、培训过于零星分散，没有形成系统 | 第36页 |
| （五）相关教育政策对农村九年一贯制学校缺乏支持 | 第36-38页 |
| 1、关于代课教师 | 第36-37页 |
| 2、关于职称评定 | 第37-38页 |
| 五、农村九年一贯制学校英语教师专业发展的改进策略 | 第38-46页 |
| （一）利用九年一贯制的优势，提升英语教师专业发展空间 | 第38-39页 |
| 1、教师跨年级教学，扩展教师专业知识 | 第38页 |
| 2、管理者要创新管理方式，提高管理水平 | 第38页 |
| 3、明确农村九年一贯制学校英语教师专业发展的基本要求 | 第38-39页 |
| 4、制定适合农村九年一贯制学校实际的各项制度 | 第39页 |
| （二）培养职业认同感和工作热情 | 第39-41页 |
| 1、提高教师收入，保障教师生活水平 | 第39-40页 |
| 2、改进激励机制，培养教师职业认同感 | 第40页 |
| 3、完善不合格教师的退出机制 | 第40页 |
| 4、提高教师专业发展的自身动力 | 第40-41页 |
| （三）提高教师专业素质 | 第41-43页 |
| 1、采用翻转课堂模式提升教师专业发展 | 第41-42页 |
| 2、转变教师专业发展惯有模式 | 第42-43页 |
| 3、将反思性实践模式运用到教师专业发展中 | 第43页 |
| （四）提升培训和教学活动的实效 | 第43-44页 |
| 1、培训和教学活动的形式要更加创新 | 第43页 |
| 2、培训和教学活动的内容要形成体系 | 第43-44页 |
| 3、采用校本培训模式，提高培训成效 | 第44页 |
| （五）增强对农村九年一贯制学校的政策扶持 | 第44-46页 |
| 1、制定符合农村九年一贯制特点的政策，促进城市与农村教育均衡发展 | 第44-45页 |
| 2、解决代课教师编制、待遇问题，促进代课教师的专业发展 | 第45页 |
| 3、改变职称评定重论文数量轻工作实绩的现状 | 第45-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录一 | 第50-53页 |
| 附录二 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
