| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究目的和意义 | 第11-13页 |
| （一）研究目的 | 第11页 |
| （二）研究意义 | 第11-13页 |
| 三、国内外研究现状 | 第13-16页 |
| （一）国外研究现状 | 第13页 |
| （二）国内研究现状 | 第13-15页 |
| （三）研究现状评述 | 第15-16页 |
| 四、研究思路和研究内容 | 第16-18页 |
| （一）研究思路 | 第16页 |
| （二）研究内容 | 第16-18页 |
| 第二章 概念界定及相关文献综述 | 第18-22页 |
| 一、相关概念界定 | 第18-19页 |
| （一）教师心理压力 | 第18页 |
| （二）心理辅导 | 第18-19页 |
| 二、教师心理压力基础理论研究 | 第19-20页 |
| （一）教师角色冲突理论 | 第19页 |
| （二）教师职业生涯周期理论 | 第19-20页 |
| （三）马斯洛需要层次理论 | 第20页 |
| 三、幼师心理压力的特殊性和影响分析 | 第20-22页 |
| （一）幼师心理压力的特殊性分析 | 第20页 |
| （二）幼儿园教师心理压力的消极效应 | 第20-22页 |
| 第三章 W幼儿园教师的心理压力调查分析 | 第22-27页 |
| 一、W幼儿园教师发展现状 | 第22-24页 |
| （一）W幼儿园教师队伍年龄结构现状 | 第22页 |
| （二）W幼儿园教师队伍学历结构现状 | 第22页 |
| （三）W幼儿园教师队伍性别结构现状 | 第22页 |
| （四）W幼儿园教师队伍工作量基本情况 | 第22-23页 |
| （五）W幼儿园教师队伍薪酬和福利情况 | 第23-24页 |
| 二、W幼儿园教师的心理压力访谈分析 | 第24-27页 |
| （一）访谈对象的确定 | 第24页 |
| （二）访谈提纲的设计 | 第24页 |
| （三）访谈结果分析 | 第24-27页 |
| 第四章 W幼儿园教师的心理压力调试策略研究 | 第27-45页 |
| 一、影响W幼儿园教师心理压力的因素分析 | 第27-32页 |
| （一）教师个人因素分析 | 第27-28页 |
| （二）学校组织因素分析 | 第28-29页 |
| （三）家长诱因分析 | 第29-30页 |
| （四）社会公众因素分析 | 第30-31页 |
| 2.社会各界的期望值太高 | 第31页 |
| 3.当前的教育改革带来的职业压力 | 第31-32页 |
| 二、w幼儿园教师的心理压力调试策略 | 第32-45页 |
| （一）提高幼师的社会经济地位，营造尊重幼师的浓厚氛围 | 第32-33页 |
| （二）客观看待幼师的心理压力，学会自我减压 | 第33-37页 |
| （三）教育主管部门应改善幼儿园教师薪资结构和福利待遇 | 第37页 |
| （四）学校树立“以人为本”的管理理念，给予幼师人文关怀 | 第37-39页 |
| （五）正确认识幼儿教师专业发展的艰巨性，提升个人综合素质 | 第39-45页 |
| 第五章 W 幼儿园教师的心理压力调试策略保障 | 第45-50页 |
| 一、薪酬保障，尊重和满足幼师的合理需求 | 第45-46页 |
| 二、专业发展保障，强化幼儿教师专业培训 | 第46-47页 |
| 三、正确审视教师本职工作，释放情感压力 | 第47-49页 |
| 四、淡化分数考核，建立灵活绩效评价体系 | 第49-50页 |
| 第六章 结论 | 第50-52页 |
| 一、研究成果 | 第50页 |
| 二、研究不足 | 第50-51页 |
| 三、研究展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-55页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
