| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 第1章 文献综述 | 第13-27页 |
| 1.1 手机社交媒体依赖概述 | 第13-18页 |
| 1.1.1 社交媒体 | 第13-14页 |
| 1.1.2 手机社交媒体 | 第14页 |
| 1.1.3 手机社交媒体依赖 | 第14-16页 |
| 1.1.4 手机社交媒体依赖测量方法 | 第16页 |
| 1.1.5 手机社交媒体依赖研究现状 | 第16-18页 |
| 1.2 领悟社会支持概述 | 第18-21页 |
| 1.2.1 社会支持 | 第18-19页 |
| 1.2.2 领悟社会支持 | 第19-20页 |
| 1.2.3 领悟社会支持测量方法 | 第20页 |
| 1.2.4 领悟社会支持研究现状 | 第20-21页 |
| 1.3 学业倦怠概述 | 第21-24页 |
| 1.3.1 学业倦怠定义 | 第21-22页 |
| 1.3.2 学业倦怠测量方法 | 第22-23页 |
| 1.3.3 学业倦怠研究现状 | 第23-24页 |
| 1.4 手机社交媒体依赖、领悟社会支持、学业倦怠相关研究概述 | 第24-27页 |
| 1.4.1 手机社交媒体依赖与领悟社会支持的关系研究 | 第24页 |
| 1.4.2 领悟社会支持与学业倦怠的关系研究 | 第24-25页 |
| 1.4.3 学业倦怠与手机社交媒体依赖的关系研究 | 第25-27页 |
| 第2章 问题提出 | 第27-31页 |
| 2.1 已有研究的不足 | 第27页 |
| 2.2 本研究的创新之处 | 第27-28页 |
| 2.3 研究假设 | 第28页 |
| 2.4 研究意义 | 第28-31页 |
| 2.4.1 理论意义 | 第28-29页 |
| 2.4.2 实践意义 | 第29-31页 |
| 第3章 研究设计 | 第31-39页 |
| 3.1 研究目的 | 第31页 |
| 3.2 研究对象 | 第31页 |
| 3.3 数据处理 | 第31-32页 |
| 3.4 研究工具 | 第32-39页 |
| 3.4.1 《手机社交媒体依赖问卷》 | 第32-34页 |
| 3.4.2 《领悟社会支持量表》 | 第34-36页 |
| 3.4.3 《青少年学业倦怠量表》 | 第36-39页 |
| 第4章 研究结果 | 第39-49页 |
| 4.1 高中生领悟社会支持现状 | 第39-40页 |
| 4.1.1 高中生领悟社会支持的描述性统计 | 第39页 |
| 4.1.2 高中生领悟社会支持在性别上的差异 | 第39-40页 |
| 4.1.3 高中生领悟社会支持在年级上的差异 | 第40页 |
| 4.2 高中生手机社交媒体依赖现状 | 第40-42页 |
| 4.2.1 高中生手机社交媒体依赖的描述性统计 | 第40-41页 |
| 4.2.2 高中生手机社交媒体依赖在性别上的差异 | 第41-42页 |
| 4.2.3 高中生手机社交媒体依赖在年级上的差异 | 第42页 |
| 4.3 高中生学业倦怠现状 | 第42-44页 |
| 4.3.1 高中生学业倦怠的描述性统计 | 第42-43页 |
| 4.3.2 高中生学业倦怠在性别上的差异 | 第43页 |
| 4.3.3 高中生学业倦怠在年级上的差异 | 第43-44页 |
| 4.4 高中生领悟社会支持、手机社交媒体依赖和学业倦怠的相关分析 | 第44-45页 |
| 4.5 高中生学业倦怠对高中生领悟社会支持与手机社交媒体依赖的中介作用 | 第45-49页 |
| 4.5.1 结构模型的检验 | 第45-46页 |
| 4.5.2 中介效应的显著性检验 | 第46-49页 |
| 第5章 讨论 | 第49-57页 |
| 5.1 高中生领悟社会支持现状探讨 | 第49-50页 |
| 5.1.1 高中生领悟社会支持整体情况分析 | 第49-50页 |
| 5.1.2 高中生领悟社会支持在人口学变量上的差异 | 第50页 |
| 5.2 高中生手机社交媒体依赖现状讨论 | 第50-52页 |
| 5.2.1 高中生手机社交媒体依赖整体情况分析 | 第50-52页 |
| 5.2.2 高中生手机社交媒体依赖在人口学变量上的差异 | 第52页 |
| 5.3 高中生学业倦怠现状讨论 | 第52-54页 |
| 5.3.1 高中生学业倦怠整体情况分析 | 第52-53页 |
| 5.3.2 高中生学业倦怠在人口学变量上的差异 | 第53-54页 |
| 5.4 高中生领悟社会支持、手机社交媒体依赖以及学业倦怠三者关系的讨论 | 第54-57页 |
| 5.4.1 高中生领悟社会支持与手机社交媒体依赖关系讨论 | 第54页 |
| 5.4.2 高中生领悟社会支持与学业倦怠的相关关系讨论 | 第54-55页 |
| 5.4.3 高中生学业倦怠与手机社交媒体依赖之间的相关关系讨论 | 第55页 |
| 5.4.4 高中生学业倦怠在领悟社会支持与手机社交媒体依赖之间的中介效应分析 | 第55-57页 |
| 第6章 结论 | 第57-59页 |
| 第7章 建议 | 第59-60页 |
| 第8章 不足与展望 | 第60-61页 |
| 8.1 本次研究的不足 | 第60页 |
| 8.2 对未来研究的展望 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录 | 第65-69页 |
| 附录一 | 第65-66页 |
| 附录二 | 第66-68页 |
| 附录三 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第70页 |
