基于脑电的一年级学生数感研究
| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 导论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究缘起 | 第11-12页 |
| 1.2 研究问题 | 第12-13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13-15页 |
| 1.4 研究特色与创新性 | 第15-17页 |
| 2 文献综述 | 第17-30页 |
| 2.1 数感的研究现状及存在的问题 | 第17-28页 |
| 2.1.1 数感的概念 | 第17-19页 |
| 2.1.2 数感的构成要素 | 第19-22页 |
| 2.1.3 数感发展水平的评估 | 第22-24页 |
| 2.1.4 数感的神经基础 | 第24-26页 |
| 2.1.5 数感早期发展的重要意义 | 第26-28页 |
| 2.2 数感发展的相关因素 | 第28-30页 |
| 2.2.1 一般认知能力与数感的关系 | 第28-29页 |
| 2.2.2 数感与数学学业成就的关系 | 第29-30页 |
| 3 研究设计 | 第30-45页 |
| 3.1 研究对象 | 第30页 |
| 3.2 研究方法 | 第30-31页 |
| 3.3 研究流程 | 第31-42页 |
| 3.3.1 认知能力测查 | 第33-36页 |
| 3.3.2 概念水平的数感测验 | 第36-40页 |
| 3.3.3 感知觉水平的数感测验 | 第40-41页 |
| 3.3.4 ERP实验 | 第41-42页 |
| 3.4 研究结果分析思路 | 第42-45页 |
| 4 一年级（7-8 岁）学生发展初期数感的特点 | 第45-57页 |
| 4.1 数感的行为发展特点 | 第45-54页 |
| 4.1.1 概念水平的数感特点 | 第45-53页 |
| 4.1.2 感知觉水平的数感特点 | 第53-54页 |
| 4.2 数感的电生理特点 | 第54-57页 |
| 5 数感、一般认知能力、学业成就之间的关系 | 第57-66页 |
| 5.1 一般认知能力 | 第57-58页 |
| 5.2 学业成就 | 第58页 |
| 5.3 数感、一般认知、学业成就之间的关系 | 第58-66页 |
| 6 结论与建议 | 第66-70页 |
| 6.1 本研究的主要结论 | 第66-68页 |
| 6.2 对本研究的思考与建议 | 第68-69页 |
| 6.3 对本研究的反思与展望 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 附录 | 第73-76页 |
