| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1.前言 | 第8-13页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 终身教育促进学分银行的发展 | 第10页 |
| 1.1.2 教育政策提倡建设学分银行 | 第10-12页 |
| 1.1.3 当前我国学分银行实践中存在的问题 | 第12页 |
| 1.2 研究思路 | 第12-13页 |
| 2.研究综述与理论基础 | 第13-18页 |
| 2.1 学分银行研究综述 | 第13-17页 |
| 2.1.1 国外研究综述 | 第13-15页 |
| 2.1.2 国内研究综述 | 第15-16页 |
| 2.1.3 我国学分银行探索历程 | 第16-17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-18页 |
| 2.2.1 终身教育理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 学习型社会理论 | 第18页 |
| 3.研究设计 | 第18-25页 |
| 3.1 概念界定 | 第19-21页 |
| 3.1.1 学分与学分制的概念 | 第19页 |
| 3.1.2 学习成果的概念 | 第19页 |
| 3.1.3 学分银行制度的概念 | 第19-20页 |
| 3.1.4 知识图谱概念 | 第20-21页 |
| 3.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 3.2.1 文献研究法 | 第21页 |
| 3.2.2 文献计量法 | 第21页 |
| 3.2.3 内容分析法 | 第21页 |
| 3.2.4 聚类分析法 | 第21-22页 |
| 3.2.5 社会网络分析法 | 第22页 |
| 3.3 研究框架 | 第22-24页 |
| 3.3.1 设计思路研究设计 | 第22-23页 |
| 3.3.2 学分银行研究技术路线 | 第23-24页 |
| 3.4 数据来源与检索逻辑 | 第24-25页 |
| 3.4.1 数据来源 | 第24-25页 |
| 3.4.2 检索逻辑 | 第25页 |
| 3.4.3 数据获取及检索结果 | 第25页 |
| 4.我国学分银行知识图谱可视化分析 | 第25-52页 |
| 4.1 学分银行研究出版年限分析 | 第26-28页 |
| 4.1.1 学分银行文献时间分布 | 第26页 |
| 4.1.2 学分银行研究被引频次按年分布 | 第26-27页 |
| 4.1.3 分析与讨论 | 第27-28页 |
| 4.2 学分银行研究领域知识主体分析 | 第28-39页 |
| 4.2.1 学分银行研究机构知识图谱分析 | 第29-31页 |
| 4.2.2 学分银行研究作者知识图谱分析 | 第31-34页 |
| 4.2.3 学分银行重点学术期刊分析 | 第34页 |
| 4.2.4 学分银行高被引论文分析 | 第34-38页 |
| 4.2.5 分析与讨论 | 第38-39页 |
| 4.3 学分银行研究热点关键词分析 | 第39-49页 |
| 4.3.1 学分银行研究热点关键词统计分析 | 第39-41页 |
| 4.3.2 学分银行热点关键词共现知识图谱分析 | 第41-49页 |
| 4.3.2.1 2003-2007年学分银行关键词共现知识图谱分析 | 第41-43页 |
| 4.3.2.2 2008-2012年学分银行关键词共现知识图谱分析 | 第43-45页 |
| 4.3.2.3 2013-2016年学分银行关键词共现知识图谱分析 | 第45-47页 |
| 4.3.2.4 2003-2016年学分银行关键词共现知识图谱分析 | 第47-49页 |
| 4.3.3 分析与讨论 | 第49页 |
| 4.4 学分银行研究前沿分析 | 第49-52页 |
| 4.4.1 突变词统计分析 | 第50页 |
| 4.4.2 突变词知识图谱分析 | 第50-52页 |
| 4.4.3 分析与讨论 | 第52页 |
| 5.研究总结 | 第52-55页 |
| 5.1 主要创新点 | 第52页 |
| 5.2 主要结论 | 第52-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第60页 |
