研究生数据素养教育内容框架研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第12-17页 |
| 1.3.1 国内研究现状综述 | 第13-15页 |
| 1.3.2 国外研究现状综述 | 第15-17页 |
| 1.4 研究内容与研究思路 | 第17-18页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第17-18页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第18页 |
| 1.5 研究方法与创新点 | 第18-20页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.5.2 研究创新点 | 第19-20页 |
| 第二章 理论基础与概念辨析 | 第20-25页 |
| 2.1 理论基础 | 第20-21页 |
| 2.1.1 图书馆即教育 | 第20页 |
| 2.1.2 “三适当”准则 | 第20-21页 |
| 2.1.3 模块化教学 | 第21页 |
| 2.2 概念辨析 | 第21-25页 |
| 2.2.1 数据与数据素养 | 第21-22页 |
| 2.2.2 数据素养与其他素养 | 第22-23页 |
| 2.2.3 数据素养与数据管理 | 第23-25页 |
| 第三章 数据素养教育知识点分析 | 第25-36页 |
| 3.1 国内外高校图书馆数据素养课程案例分析 | 第25-30页 |
| 3.1.1 课程案例选取 | 第25-26页 |
| 3.1.2 课程案例分析 | 第26-30页 |
| 3.2 数据素养教育的三大知识点 | 第30-35页 |
| 3.2.1 数据意识 | 第31页 |
| 3.2.2 数据管理能力 | 第31-34页 |
| 3.2.3 数据管理知识 | 第34-35页 |
| 3.3 本章小结 | 第35-36页 |
| 第四章 研究生数据素养现状调查—以东南大学为例 | 第36-44页 |
| 4.1 调查目的 | 第36页 |
| 4.2 问题设计 | 第36页 |
| 4.3 调查结果 | 第36-42页 |
| 4.4 结果分析 | 第42-43页 |
| 4.5 本章小结 | 第43-44页 |
| 第五章 研究生数据素养教育内容框架构建 | 第44-54页 |
| 5.1 数据素养教育的主要任务 | 第44-45页 |
| 5.2 数据素养教育内容框架 | 第45-47页 |
| 5.3 面向特定学科的数据素养教育内容研究 | 第47-53页 |
| 5.3.1 数据素养教育的基本范式 | 第48页 |
| 5.3.2 数据素养教育的核心内容 | 第48-49页 |
| 5.3.3 数据素养教育的具体内容 | 第49-53页 |
| 5.4 本章小结 | 第53-54页 |
| 第六章 结语与展望 | 第54-57页 |
| 6.1 总结 | 第54-55页 |
| 6.2 不足与展望 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 附录 | 第62-65页 |
| 作者简介 | 第65页 |
