| 学位论文数据集 | 第3-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究内容及方法 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-17页 |
| 1.3.1 国内研究综述 | 第13-15页 |
| 1.3.2 国外研究综述 | 第15-17页 |
| 第二章 中泰高校教学管理模式概述 | 第17-24页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第17-20页 |
| 2.1.1 教学管理 | 第17-18页 |
| 2.1.2 高校教学管理模式 | 第18-20页 |
| 2.2 中国高校教学管理模式概述 | 第20-21页 |
| 2.3 泰国高校教学管理模式概述 | 第21-24页 |
| 第三章 基于评估模型的中泰公共管理专业教学管理模式比较 | 第24-37页 |
| 3.1 背景评估 | 第25-26页 |
| 3.1.1 外部因素的影响 | 第25-26页 |
| 3.1.2 内部因素的影响 | 第26页 |
| 3.2 输入评估 | 第26-32页 |
| 3.2.1 招生制度 | 第26-28页 |
| 3.2.2 培养目标 | 第28-30页 |
| 3.2.3 课程设置 | 第30-32页 |
| 3.3 过程评估 | 第32-35页 |
| 3.3.1 教师队伍 | 第32-34页 |
| 3.3.2 教学方法 | 第34-35页 |
| 3.4 结果评估 | 第35-37页 |
| 3.4.1 教学质量 | 第35页 |
| 3.4.2 就业方向 | 第35-37页 |
| 第四章 泰国公共管理专业教学管理模式存在的问题及原因 | 第37-41页 |
| 4.1 培养目标设置与社会需求不相协调 | 第37-38页 |
| 4.2 专业选修课程设置缺乏约束 | 第38-39页 |
| 4.3 学生公共选修课缺乏有效监管 | 第39页 |
| 4.4 教学方式比较单一 | 第39-40页 |
| 4.5 缺少毕业实习环节 | 第40-41页 |
| 第五章 泰国公共管理专业教学管理的改进建议 | 第41-45页 |
| 5.1 政府应加大对高校的管理监督 | 第41页 |
| 5.2 对选修课的设置进行合理规范 | 第41-42页 |
| 5.3 采用导师制管理模式弥补学分制的缺陷 | 第42页 |
| 5.4 加大对专业型教师的发展投入 | 第42-43页 |
| 5.5 多措并举鼓励专业实践活动 | 第43-45页 |
| 第六章 结论及展望 | 第45-48页 |
| 6.1 总结 | 第45-46页 |
| 6.2 研究展望 | 第46-47页 |
| 6.3 不足之处 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 作者和导师简介 | 第52-53页 |
| 附件 | 第53-54页 |