摘要 | 第7-9页 |
Abstract | 第9-10页 |
一、引言 | 第12-14页 |
(一) 问题的提出 | 第12页 |
(二) 研究目的 | 第12-13页 |
(三) 研究意义 | 第13-14页 |
二、研究的理论基础 | 第14-18页 |
(一) 概念界定 | 第14-15页 |
1. 内地新疆高中班 | 第14页 |
2. 学习动机 | 第14-15页 |
3. 化学学习动机 | 第15页 |
(二) 学习动机理论 | 第15-18页 |
1. 归因理论 | 第15-16页 |
2. 自我价值论 | 第16-17页 |
3. 自我效能理论 | 第17-18页 |
三、文献综述 | 第18-28页 |
(一) 国外关于学习动机的研究综述 | 第18-19页 |
1. 学习动机的分类 | 第18页 |
2. 学习动机的影响因素研究 | 第18-19页 |
3. 学习动机与学生学业成绩的关系研究 | 第19页 |
4. 认知风格与学习动机的研究 | 第19页 |
5. 学习动机的测量研究 | 第19页 |
(二) 国内关于学习动机的研究综述 | 第19-20页 |
1. 学习动机量表的修改与编制 | 第19-20页 |
2. 学习动机与学习成绩的关系研究 | 第20页 |
3. 关于学习动机影响因素的研究 | 第20页 |
(三) 国外关于化学学习动机的研究综述 | 第20-22页 |
1. 化学学习动机的若干关系研究 | 第20-21页 |
2. 影响学生化学学习动机的因素 | 第21-22页 |
(四) 国内关于化学学习动机的研究综述 | 第22-25页 |
1. 化学学习动机的分类研究 | 第22-23页 |
2. 化学学习动机的若干关系研究 | 第23页 |
3. 化学学习动机的状况和水平 | 第23-24页 |
4. 影响学生化学学习动机的因素 | 第24-25页 |
(五) 关于内高班的相关研究综述 | 第25-28页 |
1. 有关内高班的研究内容 | 第25-26页 |
2. 关于内高班学生对化学学习方面的研究 | 第26-28页 |
四、研究方法 | 第28-31页 |
(一) 研究思路 | 第28页 |
1. 文献研究 | 第28页 |
2. 调查研究 | 第28页 |
(二) 调查对象 | 第28页 |
(三) 测试工具 | 第28-29页 |
(四) 数据收集与分析 | 第29-31页 |
五、问卷实施 | 第31-34页 |
(一) 调查样本分析 | 第31-32页 |
1. 内高班学生情况分析 | 第31-32页 |
2. 普通班学生情况分析 | 第32页 |
(二) 问卷信度和效度分析 | 第32-34页 |
1. 问卷的信度分析 | 第32页 |
2. 问卷的效度分析 | 第32-34页 |
六、调查结果 | 第34-47页 |
(一) 内高班学生化学学习动机分析 | 第34-40页 |
1. 内高班学生化学学习动机描述性分析 | 第34-35页 |
2. 内高班学生化学学习动机差异性分析 | 第35-40页 |
(二) 内高班学生化学学习动机影响因素分析 | 第40-47页 |
1. 内高班学生化学学习动机影响因素描述性分析 | 第40-41页 |
2. 内高班学生化学学习动机影响因素差异性分析 | 第41-47页 |
七、分析与讨论 | 第47-52页 |
(一) 内高班学生化学学习动机的现状 | 第47-49页 |
1. 化学学习动机的基本特点说明 | 第47页 |
2. 不同性别学生在化学学习动机上的差异 | 第47-48页 |
3. 不同年级学生在化学学习动机上的差异 | 第48页 |
4. 不同民族学生在化学学习动机上的差异 | 第48-49页 |
(二) 内高班学生化学学习动机的影响因素的现状 | 第49-52页 |
1. 化学学习动机影响因素的基本特点说明 | 第49-50页 |
2. 不同性别学生在化学学习动机影响因素上的差异 | 第50页 |
3. 不同年级学生在化学学习动机影响因素上的差异 | 第50页 |
4. 不同民族学生在化学学习动机影响因素上的差异 | 第50-52页 |
八、结论 | 第52-53页 |
九、研究结果对化学教学的启示 | 第53-56页 |
(一) 以认知动机为突破口,提高学生其他类型化学学习动机 | 第53页 |
(二) 关注女生群体,培养和激发其化学学习动机 | 第53-54页 |
(三) “因人制宜”,采取不同的教学模式 | 第54页 |
(四) 内高班化学教师的在职提高 | 第54-56页 |
十、问题与展望 | 第56-57页 |
参考文献 | 第57-60页 |
攻硕期间所发表科研成果目录 | 第60-61页 |
致谢 | 第61-62页 |
附录 1 | 第62-64页 |
附录 2 | 第64-66页 |