| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1. 导论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究缘起与意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究缘起 | 第9页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第9页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 相关概念的界定 | 第10-11页 |
| 1.2.1 钥匙儿童 | 第10页 |
| 1.2.2 家庭教育 | 第10-11页 |
| 1.2.3 钥匙儿童家庭教育缺失 | 第11页 |
| 1.2.4 社会适应 | 第11页 |
| 1.2.5 钥匙儿童社会适应 | 第11页 |
| 1.3 研究现状及创新之处 | 第11-15页 |
| 1.3.1 相关研究学术史梳理及研究动态述评 | 第11-15页 |
| 1.3.2 创新之处 | 第15页 |
| 1.4 研究的理论基础与基本框架 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究的理论基础和基本思路 | 第15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 2. 钥匙儿童家庭教育缺失的现状 | 第16-20页 |
| 2.1 钥匙儿童家庭教育缺失的概况 | 第16页 |
| 2.2 钥匙儿童家庭教育缺失的具体现况 | 第16-20页 |
| 2.2.1 思想品德方面容易形成错误的人生观、价值观 | 第16-17页 |
| 2.2.2 身体发育不良，情感缺失 | 第17页 |
| 2.2.3 日常生活较杂乱无章 | 第17-18页 |
| 2.2.4 学习态度不端正，学习目的不明确 | 第18-19页 |
| 2.2.5 家庭教育方法多为打电话、QQ、微信等通讯手段 | 第19页 |
| 2.2.6 家庭教育环境缺失严重 | 第19-20页 |
| 3. 钥匙儿童家庭教育缺失的原因 | 第20-29页 |
| 3.1 家庭方面的原因 | 第20-23页 |
| 3.1.1 家长外出打工经商导致钥匙儿童家庭教育缺失 | 第20-21页 |
| 3.1.2 家长外出学习进修或挂职锻炼等导致钥匙儿童家庭教育缺失 | 第21-22页 |
| 3.1.3 父母离异或死亡导致钥匙儿童家庭教育缺失 | 第22页 |
| 3.1.4 家长耽于工作、学习、玩乐等导致钥匙儿童家庭教育缺失 | 第22-23页 |
| 3.2 学校方面的原因 | 第23-25页 |
| 3.2.1 有些学校片面追求升学忽视提高学生综合素质 | 第23页 |
| 3.2.2 部分教师热衷追求功利忽视关爱学生全面成长 | 第23-25页 |
| 3.2.3 有些领导一心追求利禄忽视校风教风学风建设 | 第25页 |
| 3.3 社会方面的原因 | 第25-27页 |
| 3.3.1 社会环境的影响 | 第25-26页 |
| 3.3.2 社会风气的影响 | 第26-27页 |
| 3.3.3 社会体制的影响 | 第27页 |
| 3.4 政府方面的原因 | 第27-29页 |
| 3.4.1 经济发展落后 | 第27-28页 |
| 3.4.2 体制壁垒阻碍 | 第28页 |
| 3.4.3 教育投入不足 | 第28页 |
| 3.4.4 行政监管错位 | 第28-29页 |
| 4. 钥匙儿童家庭教育缺失对其社会适应的影响 | 第29-35页 |
| 4.1 儿童家庭教育对其社会适应的重要作用 | 第29-31页 |
| 4.1.1 儿童家庭教育内容对其社会适应的重要作用 | 第29-30页 |
| 4.1.2 儿童家庭教育方法对其社会适应的重要作用 | 第30-31页 |
| 4.1.3 儿童家庭教育环境对其社会适应的重要作用 | 第31页 |
| 4.2 钥匙儿童家庭教育缺失对其社会适应的影响分析 | 第31-35页 |
| 4.2.1 思想品德教育的缺失影响其社会适应的思想指导 | 第31-32页 |
| 4.2.2 身心健康培育的缺失影响其社会适应的身心基础 | 第32页 |
| 4.2.3 日常生活指导的缺失影响其社会适应的能力形成 | 第32页 |
| 4.2.4 学习习惯养成的缺失影响其社会适应的能力提升 | 第32-33页 |
| 4.2.5 家庭教育方法的缺失影响其社会交往的方法途径 | 第33页 |
| 4.2.6 家庭教育环境的缺失影响其人际关系的和谐稳定 | 第33-35页 |
| 5. 钥匙儿童家庭教育缺失及对其社会适应影响问题的对策建议 | 第35-45页 |
| 5.1 家庭层面的对策建议 | 第35-37页 |
| 5.1.1 努力克服亲子分离问题，减少留守儿童数量 | 第35页 |
| 5.1.2 通过提高监护素质来加强钥匙儿童教育 | 第35-36页 |
| 5.1.3 运用多种方法加强父母子女之间的联系 | 第36-37页 |
| 5.1.4 精选生活社区，为钥匙儿童营造优良成长环境 | 第37页 |
| 5.2 学校层面的对策建议 | 第37-40页 |
| 5.2.1 健全学校和家长的联络机制，及时交流学生情况 | 第38页 |
| 5.2.2 提高教师工资收入，教师规范管理要严格执行 | 第38-39页 |
| 5.2.3 努力强化民主监督，注意加强教风学风建设 | 第39页 |
| 5.2.4 改革管理制度，着眼精准服务学生 | 第39-40页 |
| 5.3 社会层面的对策建议 | 第40-41页 |
| 5.3.1 努力优化社会环境，给钥匙儿童提供优良发展空间 | 第40页 |
| 5.3.2 净化社会风气，给钥匙儿童塑造健康成长氛围 | 第40-41页 |
| 5.3.3 创新社会体制，打造公平教育体系 | 第41页 |
| 5.4 政府层面的对策建议 | 第41-45页 |
| 5.4.1 政府要大力发展经济，提高当地居民就业 | 第42页 |
| 5.4.2 政府要改革落伍体制，消除户籍学籍壁垒 | 第42-43页 |
| 5.4.3 政府要加大教育投入，完善学校教育体制 | 第43页 |
| 5.4.4 政府要改善行政监管，创造良好人文环境 | 第43-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-51页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-58页 |
| 附录1 钥匙儿童家庭教育缺失情况调查问卷 | 第53-55页 |
| 附录2 钥匙儿童家庭教育缺失对其社会适应产生的影响调查问卷 | 第55-56页 |
| 附录3 学生访谈提纲 | 第56-57页 |
| 附录4 家长访谈提纲 | 第57-58页 |
