| Acknowledgements | 第5-6页 |
| Abstract in Chinese | 第6-7页 |
| Abstract in English | 第7页 |
| Preface in Chinese | 第8-14页 |
| Chapter 1 Introduction | 第14-19页 |
| 1.1. Background of the study | 第14-17页 |
| 1.2. Research questions | 第17页 |
| 1.3. General organization of the thesis | 第17-19页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第19-28页 |
| 2.1. The concept of learner autonomy | 第19-22页 |
| 2.1.1 Some related terms | 第19-20页 |
| 2.1.2. Varied definitions | 第20-21页 |
| 2.1.3. Problems with the definitions | 第21-22页 |
| 2.2. Factors influencing learner autonomy | 第22-24页 |
| 2.3. Implementation of learner autonomy | 第24-25页 |
| 2.4. Other studies | 第25-26页 |
| 2.5. The language teacher's roles | 第26-27页 |
| 2.6. Summary | 第27-28页 |
| Chapter 3 Justifications for Learner Autonomy and the Teacher's New Roles | 第28-49页 |
| 3.1. Theoretical foundations for learner autonomy | 第28-34页 |
| 3.1.1. Political progress | 第28页 |
| 3.1.2. Constructivist theory | 第28-30页 |
| 3.1.3. Humanistic theory | 第30-31页 |
| 3.1.4. Second language acquisition (SLA) studies | 第31-33页 |
| 3.1.5. Sociolinguistics | 第33-34页 |
| 3.2. Practical reasons for autonomy | 第34-38页 |
| 3.2.1. Requirements of social change | 第34-35页 |
| 3.2.2. Material base | 第35-36页 |
| 3.2.3. Present situation of College English teaching in China | 第36-38页 |
| 3.3. The teacher's roles | 第38-47页 |
| 3.3.1. Definition | 第38-39页 |
| 3.3.2 The traditional teacher's roles | 第39-41页 |
| 3.3.3. Problems with the traditional teacher's roles | 第41-42页 |
| 3.3.4. The Teacher's new roles | 第42-47页 |
| 3.4. Summary | 第47-49页 |
| Chapter 4 Description of the Empirical Research | 第49-54页 |
| 4.1. Purposes of the research | 第49页 |
| 4.2. Research methodology | 第49-53页 |
| 4.2.1. Research subjects | 第50页 |
| 4.2.2. Research instrument | 第50-51页 |
| 4.2.3. Variables | 第51-52页 |
| 4.2.4. Data collection | 第52页 |
| 4.2.5. Data analysis | 第52-53页 |
| 4.3. Summary | 第53-54页 |
| Chapter 5 Results and Discussions | 第54-75页 |
| 5.1. Results and findings of the first part of the questionnaire | 第54-56页 |
| 5.1.1. Motivation | 第54页 |
| 5.1.2. Preferred learning styles | 第54-56页 |
| 5.1.3. Self-assessment | 第56页 |
| 5.2. Results and findings of the second part of the questionnaire | 第56-66页 |
| 5.2.1. Intrinsic value about learner autonomy | 第57-58页 |
| 5.2.2. Learner independence | 第58-60页 |
| 5.2.3. Learning strategies | 第60-63页 |
| 5.2.4. Sense of self-efficacy | 第63-65页 |
| 5.2.5. Test anxiety | 第65-66页 |
| 5.3. Results and findings of the third part of the questionnaire | 第66-67页 |
| 5.4. Discussion | 第67-72页 |
| 5.5. Pedagogical implications | 第72-74页 |
| 5.6. Summary | 第74-75页 |
| Chapter 6 Conclusion | 第75-77页 |
| References | 第77-81页 |
| Appendix | 第81-82页 |
