| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 选题依据 | 第9-11页 |
| 1.1 小学体育课程教学的指导思想转变是新课程概念下的必然要求 | 第9页 |
| 1.2 体育教学改革推进的重要基石 | 第9页 |
| 1.3 提高小学体育学习成绩的有效途径 | 第9-11页 |
| 2 研究的目的与意义 | 第11-13页 |
| 2.1 研究的目的 | 第11页 |
| 2.2 研究的意义 | 第11-13页 |
| 3 文献综述 | 第13-17页 |
| 3.1 相关概念界定 | 第13页 |
| 3.2 国内外相关研究述评 | 第13-17页 |
| 3.2.1 国内相关研究述评 | 第13-16页 |
| 3.2.2 国外相关研究述评 | 第16-17页 |
| 4 研究方法 | 第17-31页 |
| 4.1 文献资料法 | 第17页 |
| 4.2 问卷调查法 | 第17-18页 |
| 4.3 访谈法 | 第18页 |
| 4.4 实验法 | 第18-29页 |
| 4.4.1 实验目的 | 第18页 |
| 4.4.2 实验对象 | 第18-19页 |
| 4.4.3 实验变量的控制 | 第19页 |
| 4.4.4 实验过程 | 第19-28页 |
| 4.4.5 测量工具 | 第28页 |
| 4.4.6 教学程序 | 第28-29页 |
| 4.5 数理统计法 | 第29-31页 |
| 5 结果与分析 | 第31-62页 |
| 5.1 实验前的测试结果 | 第31-42页 |
| 5.1.1 实验班和对照班基本身体形态的测试结果 | 第31-32页 |
| 5.1.2 实验前实验班与对照班的学生身体素质测试结果 | 第32-34页 |
| 5.1.3 实验前实验班与对照班小学生体育学习兴趣水平评价量统计结果的差异性检验 | 第34-39页 |
| 5.1.4 实验前实验班与对照班主观锻炼体验量表统计结果的差异性检验 | 第39-42页 |
| 5.2 实验后的测试结果 | 第42-59页 |
| 5.2.1 实验后实验班与对照班身体素质测试的结果与分析 | 第42-48页 |
| 5.2.2 实验后实验班与对照班小学生体育学习兴趣水平评价量表统计结果的差异性检验 | 第48-55页 |
| 5.2.3 实验后实验班与对照班主观锻炼体验量表统计结果的差异性检验 | 第55-59页 |
| 5.3 学生学期末体育课后总结材料的比较分析 | 第59-60页 |
| 5.4 教师观察课堂的结果 | 第60-62页 |
| 6 结论与建议 | 第62-65页 |
| 6.1 结论 | 第62-63页 |
| 6.2 建议 | 第63-65页 |
| 6.2.1 明确趣味性游戏体育教学的目的 | 第63页 |
| 6.2.2 创设良好的教学环境 | 第63页 |
| 6.2.3 培养学生的体育学习兴趣 | 第63-64页 |
| 6.2.4 关注差异，实现多元化评价 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录1 | 第67-69页 |
| 附录2 | 第69-70页 |
| 附录3 | 第70-72页 |
| 附录4 | 第72-74页 |
| 在学期间的研究成果 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
