| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 问题的提出 | 第8-10页 |
| 1.1 培养学生的化学学习兴趣是义务教育化学课程标准的基本要求 | 第8页 |
| 1.2 培养学生的化学学习兴趣是提升其化学学业成就的有效途径 | 第8-9页 |
| 1.3 农村初中生化学学习兴趣水平普遍偏低严重影响其成长发展 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-12页 |
| 2.1 化学学习兴趣的调查研究 | 第10页 |
| 2.2 化学学习兴趣的培养研究 | 第10-12页 |
| 3 研究目的与任务 | 第12-13页 |
| 3.1 研究的目的 | 第12页 |
| 3.2 研究的任务 | 第12页 |
| 3.3 研究的方法 | 第12-13页 |
| 3.3.1 文献法 | 第12页 |
| 3.3.2 问卷法 | 第12-13页 |
| 4 农村初中生化学学习兴趣的调查研究 | 第13-25页 |
| 4.1 调查工具的设计 | 第13页 |
| 4.2 调查对象及实施 | 第13-14页 |
| 4.3 调查结果及其分析 | 第14-25页 |
| 4.3.1 农村初中生化学学习兴趣表现情况的分析 | 第14-21页 |
| 4.3.2 影响农村初中生化学学习兴趣的因素分析 | 第21-25页 |
| 5 农村初中生化学学习兴趣的培养策略 | 第25-34页 |
| 5.1 充分运用化学实验，点燃学生化学学习的兴趣 | 第25-27页 |
| 5.1.1 充分运用化学演示实验 | 第25-26页 |
| 5.1.2 充分运用化学分组实验 | 第26-27页 |
| 5.1.3 充分结合农村实际情况设计课外化学小实验 | 第27页 |
| 5.2 做学生喜欢的老师，引领学生的化学学习兴趣 | 第27-29页 |
| 5.2.1 不断提升自己的知识水平 | 第28页 |
| 5.2.2 学会风趣幽默的语言表达 | 第28页 |
| 5.2.3 对学生要表现出足够的耐心 | 第28-29页 |
| 5.3 利用有效的化学学习策略，清除影响化学学习兴趣的难点 | 第29-30页 |
| 5.3.1 利用趣味性极强的顺口溜，帮助学生记忆化学知识 | 第29页 |
| 5.3.2 善于运用模型，化抽象为具体 | 第29-30页 |
| 5.3.3 对课本知识再次整合，帮助学生建立网络化的知识结构 | 第30页 |
| 5.4 创设有效的化学学习情景，助力学生的化学学习兴趣 | 第30-31页 |
| 5.4.1 联系化学史创设学习情景 | 第30-31页 |
| 5.4.2 联系学生实际生活创设学习情景 | 第31页 |
| 5.4.3 联系社会焦点问题创设学习情景 | 第31页 |
| 5.5 设计有思考价值的问题，深化学生的化学学习兴趣 | 第31-32页 |
| 5.6 充分运用多媒体技术，拓展学生的化学学习兴趣 | 第32-34页 |
| 6 结论与展望 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
