| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-10页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·研究的目的和意义 | 第8页 |
| ·本研究的组织结构 | 第8-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-16页 |
| ·课堂教学评价概览 | 第10页 |
| ·形成性评价的内涵、意义及原则 | 第10-12页 |
| ·形成性评价的界定 | 第11页 |
| ·形成性评价的意义 | 第11页 |
| ·形成性评价的原则 | 第11-12页 |
| ·形成性评价的理论基础 | 第12-13页 |
| ·多元智能理论 | 第12-13页 |
| ·建构主义学习理论 | 第13页 |
| ·二语习得理论 | 第13页 |
| ·形成性评价的应用性探索和实证研究 | 第13-15页 |
| ·问题与不足 | 第15页 |
| ·本章小结 | 第15-16页 |
| 第三章 行动研究设计 | 第16-19页 |
| ·研究目的与研究问题 | 第16页 |
| ·研究对象 | 第16-17页 |
| ·行动方案 | 第17页 |
| ·研究工具 | 第17-19页 |
| 第四章 行动研究的实施 | 第19-41页 |
| ·学生情况的调查与分析 | 第19-23页 |
| ·学生英语口语的基本情况 | 第19-21页 |
| ·学生对口语学习的态度 | 第21-23页 |
| ·课堂观察所反映的情况 | 第23页 |
| ·确认口语教学中存在的问题 | 第23-24页 |
| ·形成性评价中口语实践活动的具体实施(第一轮行动研究) | 第24-33页 |
| ·拟定解决问题的措施 | 第24-25页 |
| ·课堂口语活动设计 | 第25-30页 |
| ·第一轮行动研究的小结与反思 | 第30-33页 |
| ·形成性评价中口语实践活动的具体实施(第二轮行动研究) | 第33-41页 |
| ·新口语活动形式的添加与使用 | 第33-36页 |
| ·新口语评价方式的补充与调整 | 第36-39页 |
| ·第二轮行动小结与反思 | 第39-41页 |
| 第五章 行动研究的结果及分析 | 第41-52页 |
| ·学生英语学习态度和行为的变化 | 第41-46页 |
| ·问卷反映的变化 | 第41-43页 |
| ·访谈反映的变化 | 第43-44页 |
| ·课堂观察反映的变化 | 第44页 |
| ·教师日志反映的变化 | 第44-46页 |
| ·学生口语方面的进步 | 第46-47页 |
| ·学生笔试成绩的变化 | 第47-48页 |
| ·学生个案反映的变化 | 第48-50页 |
| ·教师在行动研究中的变化 | 第50-52页 |
| 第六章 结论 | 第52-56页 |
| ·主要研究发现 | 第52-53页 |
| ·本研究对英语教学的启示 | 第53-54页 |
| ·本研究的不足与展望 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录1 | 第58-60页 |
| 附录2 | 第60-61页 |
| 附录3 | 第61-62页 |
| 附录4 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |