| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第1章 导言 | 第10-14页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究目标及研究意义 | 第11-12页 |
| ·本论文的结构 | 第12-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-32页 |
| ·语言测试理论的研究 | 第14-19页 |
| ·语言能力定义 | 第14-16页 |
| ·语言测试方法特征 | 第16-18页 |
| ·语言测试理论发展对我国英语测试的影响 | 第18-19页 |
| ·阅读本质研究 | 第19-24页 |
| ·以阅读过程为导向的研究 | 第20-22页 |
| ·以阅读结果为导向的研究 | 第22-24页 |
| ·阅读测试研究 | 第24-27页 |
| ·阅读成分技能 | 第24-25页 |
| ·影响阅读理解的因素 | 第25-27页 |
| ·效度研究 | 第27-31页 |
| ·效度定义的演变 | 第27-28页 |
| ·"构念"与效度威胁 | 第28-29页 |
| ·效度的检验程序和方法 | 第29-30页 |
| ·实证研究 | 第30-31页 |
| ·小结 | 第31-32页 |
| 第3章 研究设计 | 第32-36页 |
| ·研究内容及问题 | 第33页 |
| ·研究对象 | 第33页 |
| ·研究工具 | 第33-34页 |
| ·试卷和数据 | 第33页 |
| ·问卷调查 | 第33-34页 |
| ·SPSS软件 | 第34页 |
| ·研究过程 | 第34-36页 |
| 第4章 结果与讨论 | 第36-67页 |
| ·2009年盐城市中考英语阅读能力构成成分的调查结果与分析 | 第36-43页 |
| ·因子分析的准备 | 第38页 |
| ·提取因子 | 第38-40页 |
| ·因子特征值及解释比例 | 第40-42页 |
| ·分析结果 | 第42-43页 |
| ·2009年盐城市中考英语任务型阅读(简答)测试效度研究 | 第43-55页 |
| ·中考英语任务型阅读(简答)测试内容相关证据 | 第44-47页 |
| ·数据统计结果 | 第44-45页 |
| ·数据统计结果分析与讨论 | 第45-47页 |
| ·中考英语任务型阅读(简答)测试"构念"相关证据 | 第47-52页 |
| ·任务型阅读(简答)测试"构念"及预期答题过程 | 第47页 |
| ·应试技巧 | 第47-48页 |
| ·数据统计和实例分析 | 第48-51页 |
| ·数据统计结果与分析 | 第51-52页 |
| ·T检验 | 第52-53页 |
| ·不同语言水平被试成绩与总成绩相关分析 | 第53-55页 |
| ·2009年中考英语阅读(短文选词填空)测试效度研究 | 第55-67页 |
| ·短文选词填空测试内容相关证据 | 第55-58页 |
| ·数据统计结果 | 第55-56页 |
| ·数据统计结果分析与讨论 | 第56-58页 |
| ·短文选词填空测试"构念"相关证据 | 第58-63页 |
| ·短文选词填空测试所考查的"构念"及预期答题行为 | 第58-59页 |
| ·数据统计和实例分析 | 第59-62页 |
| ·数据统计结果与分析 | 第62-63页 |
| ·T检验 | 第63-65页 |
| ·不同语言水平被试成绩与总成绩相关分析 | 第65-67页 |
| 第5章 结语 | 第67-76页 |
| ·本研究的小结 | 第67-68页 |
| ·本研究对中考英语命题以及教学的启示和建议 | 第68-74页 |
| ·对中考英语命题的建议 | 第68-71页 |
| ·对中学英语教学的启示和建议 | 第71-74页 |
| ·本研究的局限及后续研究计划 | 第74-76页 |
| 附录 | 第76-95页 |
| 附录A: 2009年盐城市中考英语任务型阅读测试内容相关证据问卷调查表 | 第76-78页 |
| 附录B: 2009年盐城市中考英语选词填空测试内容相关证据问卷调查表 | 第78-80页 |
| 附录C: 盐城市二00九年高中阶段教育招生统一考试英语试题 | 第80-87页 |
| 附录D: 2009年盐城市中考说明(英语学科) | 第87-95页 |
| 参考文献 | 第95-99页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第99-100页 |
| 致谢 | 第100页 |
