小学数学课堂提问研究--以《交换律》课堂为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-17页 |
| 2.1 国内外关于提问的研究 | 第14-15页 |
| 2.1.1 国内关于课堂提问的研究现状 | 第14-15页 |
| 2.1.2 国外关于课堂提问的研究现状 | 第15页 |
| 2.2 国内外关于小学数学课堂提问的研究 | 第15-17页 |
| 2.2.1 国内关于小学数学课堂提问的研究 | 第15-16页 |
| 2.2.2 国外关于小学数学课堂提问的研究 | 第16-17页 |
| 3 小学课堂中的“提问”分析 | 第17-25页 |
| 3.1 “提问”的界定 | 第17页 |
| 3.2 小学数学课堂中的提问理论依据 | 第17-21页 |
| 3.2.1 小学数学课堂中的心理学依据 | 第17-20页 |
| 3.2.2 小学数学课堂中的教育学依据 | 第20-21页 |
| 3.3 小学数学课堂提问的分类 | 第21-25页 |
| 3.3.1 按照问题本身分类 | 第21-22页 |
| 3.3.2 按照问题的作用分类 | 第22-23页 |
| 3.3.3 按照提问性质分类 | 第23-25页 |
| 4 小学数学课堂提问的原则、存在的问题与优化技巧 | 第25-30页 |
| 4.1 小学数学课堂提问的原则 | 第25-26页 |
| 4.2 小学数学课堂提问存在的问题 | 第26-28页 |
| 4.3 小学数学课堂提问的优化技巧 | 第28-30页 |
| 5 《交换律》课堂案例分析 | 第30-37页 |
| 5.1 课堂提问归纳 | 第30-32页 |
| 5.2 课堂提问分析 | 第32-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录(课堂提问整理) | 第40-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
