| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 1 文献综述 | 第11-28页 |
| ·父母教养方式的研究综述 | 第11-15页 |
| ·父母教养方式的界定 | 第11-12页 |
| ·关于父母教养思想的引入及理论的发展 | 第12-14页 |
| ·高中生父母教养方式的相关研究 | 第14-15页 |
| ·竞争态度的研究综述 | 第15-20页 |
| ·竞争态度的界定 | 第15-16页 |
| ·竞争心理的研究背景和现状 | 第16-18页 |
| ·竞争行为的理论基础 | 第18-19页 |
| ·竞争态度的相关研究 | 第19-20页 |
| ·考试焦虑的研究综述 | 第20-24页 |
| ·考试焦虑的界定 | 第20页 |
| ·考试焦虑的理论 | 第20-21页 |
| ·考试焦虑水平的影响因素 | 第21-23页 |
| ·考试焦虑研究进展 | 第23-24页 |
| ·父母教养方式、竞争态度和考试焦虑的关系研究 | 第24-25页 |
| ·父母教养方式与竞争态度的关系 | 第24页 |
| ·父母教养方式与考试焦虑的关系 | 第24-25页 |
| ·竞争态度与考试焦虑的关系 | 第25页 |
| ·研究目的 | 第25-28页 |
| ·问题的提出 | 第25-26页 |
| ·以往研究的不足 | 第26页 |
| ·研究假设 | 第26页 |
| ·研究意义 | 第26-28页 |
| 2 研究方法 | 第28-30页 |
| ·研究对象 | 第28页 |
| ·研究工具 | 第28-29页 |
| ·父母教养方式评价量表(EMBU) | 第28-29页 |
| ·竞争态度量表（CAS-C） | 第29页 |
| ·Sarason 考试焦虑量表（TAS） | 第29页 |
| ·统计方法 | 第29-30页 |
| 3 研究结果 | 第30-48页 |
| ·高中生父母教养方式状况分析 | 第30-34页 |
| ·高中生父母教养方式的现状分析 | 第30页 |
| ·父亲教养方式的多因素方差分析 | 第30-33页 |
| ·母亲教养方式的多因素方差分析 | 第33-34页 |
| ·高中生竞争态度状况分析 | 第34-35页 |
| ·高中生竞争态度的现状分析 | 第34-35页 |
| ·高中生竞争态度的多因素方差分析 | 第35页 |
| ·高中生考试焦虑状况分析 | 第35-37页 |
| ·高中生考试焦虑的现状分析 | 第35-36页 |
| ·高中生考试焦虑的多因素方差分析 | 第36-37页 |
| ·高中生父母教养方式、竞争态度与考试焦虑的相关分析 | 第37-38页 |
| ·高中生父母教养方式、竞争态度与考试焦虑的回归分析 | 第38-39页 |
| ·竞争态度的中介效应 | 第39-48页 |
| ·过度竞争态度在父亲教养方式与考试焦虑之间的中介效应 | 第39-43页 |
| ·过度竞争态度在母亲教养方式与考试焦虑之间的中介效应 | 第43-48页 |
| 4 分析讨论 | 第48-56页 |
| ·高中生父母教养方式、竞争态度、考试焦虑的现状 | 第48页 |
| ·高中生父母教养方式、竞争态度、考试焦虑的差异比较 | 第48-52页 |
| ·父母教养方式的差异比较 | 第48-51页 |
| ·高中生竞争态度方差分析 | 第51页 |
| ·高中生考试焦虑方差分析 | 第51-52页 |
| ·高中生父母教养方式、竞争态度、考试焦虑的相关分析 | 第52-53页 |
| ·高中生父母教养方式、竞争态度、考试焦虑的回归分析 | 第53-54页 |
| ·竞争态度的中介效应分析 | 第54-56页 |
| 5 结论 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-65页 |
| 附录 | 第65-69页 |
| 后记（含致谢） | 第69-70页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第70页 |
