| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 第1章 绪言 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3 研究对象的选择及研究意义 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法与思路 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第14页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第14-15页 |
| 第2章 教材中化学实验评价指标的建构 | 第15-21页 |
| 2.1 相关概念阐述 | 第15-16页 |
| 2.1.1 教材与教科书 | 第15页 |
| 2.1.2 教材评价 | 第15页 |
| 2.1.3 评价指标与评价指标体系 | 第15-16页 |
| 2.2 化学教材评价理论 | 第16-17页 |
| 2.3 化学教材实验内容评价指标的确定 | 第17-21页 |
| 2.3.1 化学教材实验内容评价的指导思想 | 第17-18页 |
| 2.3.2 化学教材实验部分评价指标的制定 | 第18-21页 |
| 第3章 中美化学入门教材实验部分的静态比较 | 第21-37页 |
| 3.1 中美两套教材实验部分对比的可行性分析 | 第21页 |
| 3.2 化学实验知识维度的对比 | 第21-30页 |
| 3.2.1 实验内容选择的对比 | 第21-22页 |
| 3.2.2 实验结果呈现的对比 | 第22-24页 |
| 3.2.3 实验操作上的对比 | 第24-26页 |
| 3.2.4 实验组织形式上的对比 | 第26-29页 |
| 3.2.5 实验与其它学科联系上的对比 | 第29-30页 |
| 3.3 可行性维度的对比 | 第30-31页 |
| 3.4 编制水平维度的对比 | 第31-33页 |
| 3.5 总结 | 第33-35页 |
| 3.5.1 我国教材实验内容的特点 | 第33-34页 |
| 3.5.2 美国教材实验内容的特点 | 第34-35页 |
| 3.6 对我国教学实践的建议 | 第35-37页 |
| 第4章 融合中美化学教材实验编制理念的教学探索 | 第37-51页 |
| 4.1 融合中美化学教材实验编制理念的教学设计 | 第37-44页 |
| 4.1.1 《质量守恒定律》的教学设计 | 第37-40页 |
| 4.1.2 《二氧化碳的性质》的教学设计 | 第40-44页 |
| 4.2 融合中美化学教材实验编制理念的教学实验研究 | 第44-51页 |
| 4.2.1 实验目的 | 第44页 |
| 4.2.2 实验假设 | 第44页 |
| 4.2.3 实验对象的选择 | 第44-45页 |
| 4.2.4 变量 | 第45-46页 |
| 4.2.5 实验过程 | 第46页 |
| 4.2.6 实验教材 | 第46页 |
| 4.2.7 研究方法：等组实验法 | 第46页 |
| 4.2.8 实验测试材料 | 第46页 |
| 4.2.9 实验结果 | 第46-51页 |
| 第5章 总结与展望 | 第51-53页 |
| 5.1 实验结果及讨论 | 第51-52页 |
| 5.2 研究过程中仍存在的问题 | 第52页 |
| 5.3 展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录1 | 第57-60页 |
| 附录2 | 第60-61页 |
| 附录3 | 第61-67页 |
| 附录4 | 第67-75页 |
| 致谢 | 第75页 |