| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-13页 |
| 1.1 研究的背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.3 论文结构 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-23页 |
| 2.1 情境教学法研究概况 | 第13-15页 |
| 2.1.1 国外研究概况 | 第13-14页 |
| 2.1.2 国内研究概况 | 第14-15页 |
| 2.2 英语词汇教学研究概况 | 第15-16页 |
| 2.2.1 国外研究概况 | 第15-16页 |
| 2.2.2 国内研究概况 | 第16页 |
| 2.3 情境教学的内涵界定 | 第16-18页 |
| 2.3.1 情境的定义 | 第16-17页 |
| 2.3.2 情境教学的定义 | 第17-18页 |
| 2.4 情境教学法的理论基础 | 第18-20页 |
| 2.4.1 建构主义学习理论 | 第18页 |
| 2.4.2 认知学习理论 | 第18-19页 |
| 2.4.3 二语习得理论 | 第19-20页 |
| 2.5 英语词汇习得概述 | 第20-23页 |
| 2.5.1 英语词汇知识 | 第20页 |
| 2.5.2 英语词汇习得途径 | 第20-21页 |
| 2.5.3 英语词汇习得策略 | 第21-23页 |
| 第三章 情境教学法在高中英语词汇教学中的运用 | 第23-29页 |
| 3.1情境教学法在高中英语词汇教学中的实施策略 | 第23-24页 |
| 3.2.情境教学法在高中英语词?；E教学中的运用实例 | 第24-29页 |
| 第四章 实验研究 | 第29-33页 |
| 4.1 研究目标 | 第29页 |
| 4.2 研究对象 | 第29-30页 |
| 4.3 研究方法 | 第30-32页 |
| 4.3.1 问卷调查法 | 第30页 |
| 4.3.2 访谈法 | 第30-31页 |
| 4.3.3 测试法 | 第31-32页 |
| 4.4 实验步骤 | 第32-33页 |
| 4.4.1 前测试阶段 | 第32页 |
| 4.4.2 后测试阶段 | 第32-33页 |
| 第五章 实验结果分析 | 第33-44页 |
| 5.1 问卷调查结果 | 第33-39页 |
| 5.1.1 我校高中生英语词汇学习现状 | 第33-37页 |
| 5.1.2 实验班与对照班实验前后变化 | 第37-39页 |
| 5.2 访谈的结果 | 第39页 |
| 5.2.1 学生访谈结果 | 第39页 |
| 5.2.2 教师访谈结果 | 第39页 |
| 5.3 对学生词汇测试卷的评价 | 第39-41页 |
| 5.3.1 对学生词汇测试卷前测和后测的评价 | 第39-40页 |
| 5.3.2 对学生词汇瞬时记忆效果测试卷的评价 | 第40-41页 |
| 5.4 对学生综合英语成绩前测与后测结果分析 | 第41-44页 |
| 第六章 结论 | 第44-46页 |
| 6.1 本研究的主要成果 | 第44-45页 |
| 6.2 对本研究的反思和建议 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-61页 |
| 附录一 高中生英语词汇学习现状问卷调查表 | 第48-51页 |
| 附录二 访谈卷 | 第51-52页 |
| 学生访谈问题 | 第51页 |
| 教师访谈问题 | 第51-52页 |
| 附录三 词汇学习态度及策略问卷调查 | 第52-53页 |
| 附录四 词汇测试卷(前测) | 第53-57页 |
| 附录五 词汇测试卷(后测) | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61页 |