| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1. 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究的背景和问题 | 第10-11页 |
| 1.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 2. 文献综述 | 第13-21页 |
| 2.1 关于课程标准的实质研究 | 第13-14页 |
| 2.2 关于数学课程标准的研究 | 第14-15页 |
| 2.3 关于课堂教学目标设计的理论基础 | 第15-19页 |
| 2.4 关于基于课程标准的课堂教学目标 | 第19-21页 |
| 3. 课堂教学目标设计的要素分析 | 第21-31页 |
| 3.1 课堂教学目标的功能 | 第21-22页 |
| 3.2 课堂教学目标的设计原则 | 第22-23页 |
| 3.3 课堂教学目标设计的取向 | 第23-26页 |
| 3.3.1 基于经验的课堂教学目标设计 | 第23-24页 |
| 3.3.2 基于教材的课堂教学目标设计 | 第24-25页 |
| 3.3.3 基于课程标准的课堂教学目标设计 | 第25-26页 |
| 3.4 教学目标的组织框架来源——教育目标的分类 | 第26-29页 |
| 3.5 课堂教学目标的陈述方式 | 第29-31页 |
| 4. 数学课堂教学目标设计的现状调研 | 第31-40页 |
| 4.1 调查研究的设计 | 第31-33页 |
| 4.1.1 调查目的和问题 | 第31页 |
| 4.1.2 调查方法 | 第31-32页 |
| 4.1.3 调查样本的选择 | 第32-33页 |
| 4.2 调查结果及问题讨论 | 第33-40页 |
| 4.2.1 调查的结果分析 | 第33-39页 |
| 4.2.2 存在问题的根源 | 第39-40页 |
| 5. 基于课程标准的数学课堂教学目标的建构 | 第40-52页 |
| 5.1 把握数学课程标准的设计理念 | 第40-41页 |
| 5.1.1 义务阶段数学课程标准(修改稿)的设计理念 | 第40-41页 |
| 5.1.2 普通高中数学课程标准(实验)的设计理念 | 第41页 |
| 5.1.3 数学课程标准与数学教学大纲的区别 | 第41页 |
| 5.2 明晰课程标准到课堂教学目标之间的转化 | 第41-43页 |
| 5.2.1 课程目标、单元目标和课堂教学目标的特点 | 第42页 |
| 5.2.2 课程目标、单元目标和课堂教学目标之间的关系 | 第42-43页 |
| 5.3 解构数学内容标准 | 第43-47页 |
| 5.3.1 确定解构数学内容标准的二维框架 | 第43-44页 |
| 5.3.2 解构数学内容标准的过程和方法 | 第44-47页 |
| 5.4 解析教材和学生 | 第47-49页 |
| 5.4.1 解析教材 | 第47-48页 |
| 5.4.2 学情分析 | 第48-49页 |
| 5.5 表述数学课堂教学目标 | 第49页 |
| 5.6 数学课堂教学目标的实例设计 | 第49-52页 |
| 6. 总结与展望 | 第52-54页 |
| 6.1 总结 | 第52-53页 |
| 6.2 展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
