| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 导论 | 第9-16页 |
| 一、问题提出 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究现状综述 | 第10-12页 |
| （一）国内方面的研究现状 | 第10-11页 |
| （二）国外方面的研究现状 | 第11-12页 |
| 三、研究的目的与意义 | 第12-13页 |
| 四、研究方法 | 第13页 |
| 五、研究内容与研究思路 | 第13-16页 |
| 六、研究的创新点 | 第16页 |
| 第一章初中英语作业评价的解读 | 第16-23页 |
| 一、概念界定 | 第16-17页 |
| （一）作业 | 第16-17页 |
| （二）评价 | 第17页 |
| （三）初中英语作业评价 | 第17页 |
| 二、初中英语作业评价的特点 | 第17-19页 |
| （一）英语作业评价目的：促进教师发展和学生成长 | 第17-18页 |
| （二）英语作业评价主体：强调参与和互动的多主体评价 | 第18页 |
| （三）英语作业评价方法：突出质性评价，实现评价方法多元化 | 第18页 |
| （四）英语作业评价内容：注重学生综合素质评价，体现个体差异 | 第18-19页 |
| （五）英语作业评价功能：强调改进与激励，促进学生发展 | 第19页 |
| （六）英语作业评价反思：鼓励师生对作业评价的积极反思 | 第19页 |
| 三、初中英语作业评价的理论依据 | 第19-21页 |
| （一）发展性评价理论 | 第20页 |
| （二）增值性评价理论 | 第20页 |
| （三）区分性评价理论 | 第20-21页 |
| 四、实施初中英语作业评价多元化的必要性 | 第21-23页 |
| （一）初中生身心发展的特点 | 第21页 |
| （二）初中英语新课程标准的特点 | 第21-22页 |
| （三）初中英语教材的特点 | 第22-23页 |
| 第二章 初中英语作业评价的现状分析 | 第23-40页 |
| 一、初中英语作业评价的调查数据统计 | 第23-37页 |
| （一）调查设计 | 第23-25页 |
| （二）调查结果分析 | 第25-37页 |
| 二、初中英语作业评价的症结剖析 | 第37-38页 |
| （一）初中英语作业评价主体单一 | 第37页 |
| （二）初中英语作业评价符号单一，缺乏人文关怀 | 第37页 |
| （三）初中英语作业评价方法单一 | 第37-38页 |
| （四）初中英语作业评价结果缺乏反思与反馈 | 第38页 |
| 三、分析初中英语作业评价存在弊端的原因 | 第38-40页 |
| （一）初中英语作业评价制度不健全 | 第38页 |
| （二）初中英语作业评价研究滞后 | 第38-39页 |
| （三）教师教学评价观的差异影响作业评价 | 第39页 |
| （四）教师评价知识匮乏导致作业评价不完善 | 第39-40页 |
| 第三章 初中英语作业评价的体系构建 | 第40-53页 |
| 一、初中英语作业评价的原则 | 第40-41页 |
| （一）发展性原则 | 第40页 |
| （二）针对性原则 | 第40页 |
| （三）主体性原则 | 第40-41页 |
| （四）多元性原则 | 第41页 |
| 二、初中英语作业评价的方式 | 第41-53页 |
| （一）根据初中英语学科的特点，划分英语作业的类型 | 第41页 |
| 1.知识巩固型作业 | 第41页 |
| 2.能力提高型作业 | 第41页 |
| 3.实践应用型作业 | 第41页 |
| （二）初中英语作业类型的评价 | 第41-53页 |
| 1.知识巩固型作业评价指标体系的设计 | 第43-45页 |
| 2.能力提高型作业评价——成长记录袋评价 | 第45-50页 |
| 3.实践应用型作业评价——表现性评价法 | 第50-53页 |
| 第四章初中英语作业评价的保障措施 | 第53-55页 |
| 一、学校管理的支持制度 | 第53页 |
| 二、建立作业评价小组 | 第53-54页 |
| 三、教师提高自身的评价知识 | 第54页 |
| 四、家校形成作业评价文化 | 第54-55页 |
| 结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 攻读硕士期间发表的的论文目录 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
