| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| 一、研究的背景、目的及意义 | 第9-10页 |
| （一）研究背景 | 第9页 |
| （二）研究目的 | 第9-10页 |
| （三）研究意义 | 第10页 |
| 二、文献综述 | 第10-14页 |
| （一）国外研究现状 | 第10-12页 |
| （二）国内研究现状 | 第12-14页 |
| 三、研究思路与方法 | 第14-15页 |
| （一）研究思路 | 第14页 |
| （二）研究方法 | 第14-15页 |
| 四、分布式领导相关理论阐释 | 第15-21页 |
| （一）相关概念界定 | 第15-17页 |
| （二）分布式领导的基本类型 | 第17-18页 |
| （三）分布式领导理论的层面分析 | 第18页 |
| （四）中学分布式领导的内涵 | 第18-21页 |
| 第二章 中学分布式领导实践状况的调查与分析 | 第21-30页 |
| 一、研究设计 | 第21-23页 |
| （一）调查样本选取与特征 | 第21-23页 |
| （二）问题设计 | 第23页 |
| 二、调查数据结果和分析 | 第23-30页 |
| （一）依据工作职责分布领导职能，体现职责与权力相对应原则 | 第24-26页 |
| （二）根据任务性质和教师专长分布领导职能，领导活动更科学 | 第26-28页 |
| （三）大部分教师赞同分布式领导实践活动 | 第28页 |
| （四）校长权责错位、授权虚化或分权不够，导致分布式领导实践效果不理想 | 第28-30页 |
| 第三章 分布式领导实践现实问题的原因分析及改进策略 | 第30-35页 |
| 一、分布式领导实践现实问题的原因分析 | 第30-31页 |
| （一）校长负责制下对校长责权的异化，制约了分布式领导的有效推进 | 第30-31页 |
| （二）校长和教师陈旧的观念与价值观给分布式领导带来一定的负面影响 | 第31页 |
| （三）教师的基本需要没有得到满足，致使部分教师不主动承担领导职能 | 第31页 |
| 二、分布式领导实践的改善策略 | 第31-35页 |
| （一）构建领导权力共享的协作性组织文化，营造分布式领导氛围 | 第32-33页 |
| （二）为教师创建领导实践的“安全”环境，提升个体领导能力 | 第33页 |
| （三）建立激励机制，提高教师参与领导的积极性 | 第33-35页 |
| 结束语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
| 附录 | 第37-40页 |
| 附录1 问卷调查 | 第37-39页 |
| 校长问卷 | 第37页 |
| 中层领导问卷 | 第37-38页 |
| 教师问卷 | 第38-39页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第39-40页 |
| 教师访谈提纲 | 第39页 |
| 中层领导访谈提纲 | 第39页 |
| 校长访谈提纲 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
