| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1 研究背景及体例综述 | 第12-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.1 教育方式的走向 | 第12页 |
| 1.1.2 新媒体教育的效能 | 第12页 |
| 1.1.3 教育信息化的需求 | 第12-13页 |
| 1.1.4 微信应用的优势 | 第13页 |
| 1.2 研究学习体例综述 | 第13-18页 |
| 1.2.1 网络移动教育与发展 | 第13-14页 |
| 1.2.2 微信应用与发展 | 第14-18页 |
| 2 研究基础及相关特点 | 第18-22页 |
| 2.1 研究的理论基础 | 第18-19页 |
| 2.1.1 创新学习理论 | 第18页 |
| 2.1.2 自主学习理论 | 第18页 |
| 2.1.3 合作学习理论 | 第18页 |
| 2.1.4 微观传播理论 | 第18-19页 |
| 2.2 相关概念界定 | 第19-22页 |
| 2.2.1 新媒体教育的概念及特点 | 第19-20页 |
| 2.2.2 微信的概念及特点 | 第20-22页 |
| 3 研究的实验假设及“萌恩教育个案”概述 | 第22-35页 |
| 3.1 课题研究背景及假说 | 第22页 |
| 3.2 实验设计构想 | 第22-35页 |
| 3.2.1 研究的目的意义 | 第22-23页 |
| 3.2.2 研究的变量与方法 | 第23-24页 |
| 3.2.3 研究的实施步骤及过程——以“萌恩微信新媒体教育个案”为例 | 第24-32页 |
| 3.2.4 实验中微信应用优势 | 第32-35页 |
| 4 实验研究的成果 | 第35-37页 |
| 4.1 实验研究综述 | 第35页 |
| 4.2 实验研究亮点 | 第35-36页 |
| 4.2.1 选题新 | 第35页 |
| 4.2.2 手段新 | 第35-36页 |
| 4.2.3 方式新 | 第36页 |
| 4.3 实验不足之处 | 第36-37页 |
| 结束语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况 | 第44-45页 |