| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| (一) 问题由来 | 第9-10页 |
| (二) 研究综述 | 第10-12页 |
| 1. 国外研究综述 | 第10-11页 |
| 2. 国内研究综述 | 第11-12页 |
| (三) 研究方法 | 第12页 |
| 1. 文献资料法 | 第12页 |
| 2. 案例教学法 | 第12页 |
| 3. 分析研究法 | 第12页 |
| (四) 创新之处 | 第12-13页 |
| (五) 研究的意义 | 第13-15页 |
| 一、相关概念界定及理论基础 | 第15-19页 |
| (一) 相关概念界定 | 第15-16页 |
| 1. 史料与史料分类 | 第15页 |
| 2. 历史思维能力 | 第15-16页 |
| (二) 理论基础 | 第16-19页 |
| 1. 建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| 2. 多元智能理论 | 第17页 |
| 3. 人本主义学习理论 | 第17-19页 |
| 二、运用史料培养学生历史思维能力的教学实践 | 第19-37页 |
| (一) 运用史料,培养学生历史逻辑思维 | 第19-24页 |
| 1. 历史逻辑思维 | 第19页 |
| 2. 运用史料培养逻辑思维的方法 | 第19-24页 |
| (二) 运用图像史料,培养学生历史形象思维 | 第24-30页 |
| 1. 运用图像史料,激发学生学习兴趣 | 第24-25页 |
| 2. 运用图像史料,设置问题情境,激发学生思维 | 第25-27页 |
| 3. 运用图像史料,展现历史真实场面,引发思维 | 第27-28页 |
| 4. 运用图像史料,引发感知、想象、联想,发展学生历史形象思维 | 第28-30页 |
| (三) 运用史料,培养学生历史创造性思维 | 第30-31页 |
| (四) 运用史料,揭示历史本质,培养学生思维的深刻性 | 第31-32页 |
| (五) 在史料教学中运用迁移的方法,增强学生思维的灵活性 | 第32-33页 |
| (六) 选择矛盾性的史料,培养学生思维的批判性 | 第33-34页 |
| (七) 组合不同观点的史料,培养学生思维的广阔性 | 第34-37页 |
| 三、史料教学中选择史料培养学生思维能力的原则 | 第37-41页 |
| (一) 典型性原则 | 第37-39页 |
| (二) 多元化原则 | 第39页 |
| (三) 真实性原则 | 第39-41页 |
| 四、历史教学中运用史料培养学生历史思维能力应注意的问题 | 第41-44页 |
| (一) 注重课堂教学目标的落实 | 第41页 |
| (二) 正确处理历史基础知识的落实与历史思维能力培养的关系 | 第41-42页 |
| (三) 注重对主干知识的梳理与整合 | 第42页 |
| (四) 注重历史、地理、政治三科的整合 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 攻读硕士学位期间本人公开发表的论文 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
