小学低段学生数学学习困难调查与能力培养研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 问题提出的背景 | 第9-10页 |
| 2 文献综述和研究方法 | 第10-12页 |
| 2.1 文献综述 | 第10页 |
| 2.2 学习困难和数学学习困难概念的界定 | 第10-11页 |
| 2.3 研究方法的选用 | 第11-12页 |
| 2.3.1 文献法 | 第11页 |
| 2.3.2 问卷调查法 | 第11页 |
| 2.3.3 访谈法 | 第11页 |
| 2.3.4 观察法 | 第11-12页 |
| 3 小学低段学生数学学习困难的现状调查 | 第12-21页 |
| 3.1 问卷调查的过程 | 第12-17页 |
| 3.1.1 调查对象的确定 | 第12页 |
| 3.1.2 问卷调查的编制 | 第12页 |
| 3.1.3 问卷调查的数据的整理和分析 | 第12-17页 |
| 3.2 对学生的访谈 | 第17-18页 |
| 3.3 对学生的观察 | 第18-21页 |
| 3.3.1 对学困生课堂外的观察 | 第18页 |
| 3.3.2 对学困生课堂内的观察 | 第18页 |
| 3.3.3 学困生在学习过程中遇到的具体困难 | 第18-21页 |
| 4 形成小学低段学生数学学习困难的原因分析 | 第21-26页 |
| 4.1 形成小学低段学生数学学习困难的原因分析 | 第21-26页 |
| 4.1.1 家庭因素 | 第21-22页 |
| 4.1.2 学校因素 | 第22-23页 |
| 4.1.3 个人因素 | 第23-26页 |
| 5 小学低段学生数学学习困难的实施办法 | 第26-36页 |
| 5.1 从家庭方面解决 | 第26-27页 |
| 5.1.1 家长的教育观念 | 第26页 |
| 5.1.2 家庭学校紧密结合 | 第26-27页 |
| 5.2 从学校方面解决 | 第27-32页 |
| 5.2.1 教师 | 第27-32页 |
| 5.3 从“学困生”自身方面解决 | 第32-36页 |
| 5.3.1 能力方面 | 第32-34页 |
| 5.3.2 心理状态方面 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
