S中学校本课程开发个案研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 第一节 问题的提出 | 第8-9页 |
| 第二节 研究的缘由 | 第9-10页 |
| 一、校本课程开发是基础教育改革的重要领域之一 | 第9页 |
| 二、Y大学附属S中学的校本课程的独特性 | 第9-10页 |
| 第三节 研究基础 | 第10-11页 |
| 第四节 研究过程与方法 | 第11-13页 |
| 一、研究过程 | 第11-12页 |
| 二、研究方法 | 第12-13页 |
| 第五节 研究方案设计 | 第13-14页 |
| 第二章 相关概念界定及研究现状 | 第14-21页 |
| 第一节 相关概念的阐述 | 第14-16页 |
| 一、校本课程开发的多样化定义 | 第14页 |
| 二、几组相关概念辨析 | 第14-15页 |
| 三、本研究中校本课程开发的定义 | 第15-16页 |
| 第二节 研究现状 | 第16-21页 |
| 一、校本课程开发论文数据统计现状 | 第16页 |
| 二、校本课程开发关于理论的研究 | 第16-18页 |
| 三、校本课程开发关于实践的研究 | 第18-19页 |
| 四、研究问题与展望 | 第19-21页 |
| 第三章 S中学校本课程开发的条件 | 第21-28页 |
| 第一节 S中学校本课程开发的现状 | 第21-23页 |
| 第二节 中学校本课程开发的必要性 | 第23-25页 |
| 一、政策与时代发展的要求 | 第23页 |
| 二、青少年身心发展的需求 | 第23-24页 |
| 三、来自学校内部发展的需求 | 第24-25页 |
| 第三节 S中学校本课程开发的可能性 | 第25-28页 |
| 一、内部环境要素 | 第26-27页 |
| 二、社会环境 | 第27-28页 |
| 第四章 S中学校本课程调查结果分析 | 第28-49页 |
| 第一节 调查样本基本情况 | 第28-29页 |
| 一、访谈及问卷的收录情况 | 第28页 |
| 二、调查样本的基本情况 | 第28-29页 |
| 第二节 调查结果分析 | 第29-49页 |
| 一、开设选修课的原因分析 | 第29-31页 |
| 二、课程目标分析 | 第31-35页 |
| 三、课程内容的选择分析 | 第35-40页 |
| 四、对校本课程实施的分析 | 第40-45页 |
| 五、对课程评价分析 | 第45-49页 |
| 第五章 结论与建议 | 第49-59页 |
| 第一节 调查结论 | 第49-53页 |
| 一、环境分析方面 | 第49-50页 |
| 二、制定课程目标方面 | 第50页 |
| 三、课程内容选择方面 | 第50-51页 |
| 四、课程实施状况 | 第51-52页 |
| 五、校本课程评价 | 第52-53页 |
| 第二节 建议 | 第53-59页 |
| 一、建立一支适应校本课程开发的师资队伍 | 第53-54页 |
| 二、完善校本课程评价体制 | 第54-57页 |
| 三、加大学生的参与力度 | 第57页 |
| 四、制定一个可持续的校本课程开发规划 | 第57-58页 |
| 五、对国家课程进行二次开发 | 第58-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-68页 |
| 附录A“校本课程开发情况”学生调查问卷 | 第62-65页 |
| 附录B 访谈提纲 | 第65-67页 |
| 附录C S中学校本选修课申请表 | 第67-68页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
