张翼健语文教育观及其对当下语文教学的启示
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-15页 |
| 1.4 研究的范围和方法 | 第15-16页 |
| 第二章 张翼健生平及其研究成果 | 第16-19页 |
| 2.1 张翼健的生平 | 第16-17页 |
| 2.2 张翼健的研究成果 | 第17-19页 |
| 第三章 张翼健语文教育观分析 | 第19-36页 |
| 3.1 张翼健语文教材观 | 第19-25页 |
| 3.1.1 选文彰显民族化 | 第19-20页 |
| 3.1.2 选文体现时代精神 | 第20-21页 |
| 3.1.3 编排以培养学生能力为原则 | 第21-23页 |
| 3.1.4 编排方式灵活新颖 | 第23-25页 |
| 3.2 张翼健语文教学观 | 第25-31页 |
| 3.2.1 阅读教学观 | 第25-27页 |
| 3.2.1.1 注重文本的整体性分析 | 第25页 |
| 3.2.1.2 引导学生阅读经典 | 第25-26页 |
| 3.2.1.3 注重学生阅读积累 | 第26-27页 |
| 3.2.1.4 重视诵读和感悟 | 第27页 |
| 3.2.2 作文教学观 | 第27-31页 |
| 3.2.2.1 选题要贴近生活 | 第28页 |
| 3.2.2.2 行文要讲真话 | 第28-29页 |
| 3.2.2.3 培养个性化表达 | 第29-30页 |
| 3.2.2.4 注重实践训练 | 第30-31页 |
| 3.3 张翼健语文育人观 | 第31-36页 |
| 3.3.1 语文学习是做人的学习 | 第31-34页 |
| 3.3.1.1 熏陶感情 | 第31-32页 |
| 3.3.1.2 提升审美 | 第32-33页 |
| 3.3.1.3 加强修养 | 第33-34页 |
| 3.3.2 语文学习是培养人的创造性 | 第34-36页 |
| 3.3.2.1 从学习兴趣入手 | 第34页 |
| 3.3.2.2 训练创造性思维 | 第34-35页 |
| 3.3.2.3 培养创新能力 | 第35-36页 |
| 第四章 张翼健语文教育观对当下语文教学的启示 | 第36-45页 |
| 4.1 在阅读教学方面 | 第36-39页 |
| 4.1.1 整体感知文本 | 第36-37页 |
| 4.1.2 分阶段列书目 | 第37页 |
| 4.1.3 勤做读书笔记 | 第37-38页 |
| 4.1.4 重视朗读技巧 | 第38-39页 |
| 4.2 在作文教学方面 | 第39-41页 |
| 4.2.1 引导学生观察与思考生活 | 第39页 |
| 4.2.2 追求语言与内容的真实性 | 第39-40页 |
| 4.2.3 开发思维与想象的空间 | 第40-41页 |
| 4.2.4 开展多种形式的练笔 | 第41页 |
| 4.3 在育人方面 | 第41-45页 |
| 4.3.1 引导学生追求真善美 | 第42页 |
| 4.3.2 加强榜样的带动作用 | 第42-43页 |
| 4.3.3 激活语文课堂教学 | 第43-44页 |
| 4.3.4 设计个性化的语文作业 | 第44-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49页 |
