| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-19页 |
| 1.1 青少年积极发展概述 | 第10-12页 |
| 1.1.1 青少年积极发展模型 | 第10-12页 |
| 1.1.2 青少年积极品质的测量 | 第12页 |
| 1.2 课外活动参与概述 | 第12-15页 |
| 1.2.1 课外活动行为参与 | 第13-14页 |
| 1.2.2 课外活动投入 | 第14-15页 |
| 1.2.3 课外活动的结构化水平 | 第15页 |
| 1.3 课外活动行为参与、活动投入及积极发展的关系 | 第15-19页 |
| 1.3.1 理论基础 | 第15-16页 |
| 1.3.2 行为参与和青少年积极发展的关系 | 第16-17页 |
| 1.3.3 课外活动投入和青少年积极发展的关系 | 第17-18页 |
| 1.3.4 课外活动行为参与、活动投入及积极发展的关系 | 第18-19页 |
| 2 问题提出 | 第19-21页 |
| 2.1 已有研究中存在的问题 | 第19页 |
| 2.2 研究内容 | 第19-20页 |
| 2.3 研究意义 | 第20-21页 |
| 3 研究一青少年课外活动行为参与及活动投入测量工具的修订 | 第21-33页 |
| 3.1 研究目的 | 第21页 |
| 3.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 3.2.1 研究被试 | 第21页 |
| 3.2.2 研究工具 | 第21-22页 |
| 3.3 研究程序 | 第22-23页 |
| 3.3.1 初测问卷的形成 | 第22-23页 |
| 3.3.2 施测 | 第23页 |
| 3.3.3 数据处理工具 | 第23页 |
| 3.3.4 初测问卷的修订 | 第23页 |
| 3.4 研究结果 | 第23-31页 |
| 3.4.1 初测问卷的结构探索 | 第23-28页 |
| 3.4.2 初测问卷的结构验证 | 第28-31页 |
| 3.5 讨论 | 第31-33页 |
| 4 研究二课外活动行为参与、活动投入与积极发展的关系 | 第33-49页 |
| 4.1 研究二A行为参与、活动投入与积极发展在部分人口学变量上的差异研究 | 第33-41页 |
| 4.1.1 研究目的 | 第33页 |
| 4.1.2 研究方法 | 第33-36页 |
| 4.1.3 研究结果 | 第36-40页 |
| 4.1.4 讨论 | 第40-41页 |
| 4.2 研究二B行为参与、活动投入及积极发展间的关系 | 第41-49页 |
| 4.2.1 研究目的 | 第41页 |
| 4.2.2 研究方法 | 第41页 |
| 4.2.3 研究结果 | 第41-45页 |
| 4.2.4 讨论 | 第45-49页 |
| 5 研究局限与展望 | 第49-52页 |
| 5.1 研究创新点 | 第49页 |
| 5.2 研究局限及展望 | 第49-50页 |
| 5.3 教育建议 | 第50-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-59页 |
| 附录 | 第59-61页 |
| 后记 | 第61页 |
